Наталия Киреева - Новая школа орфографии. Основы русского правописания в кратком изложении

© Наталия Киреева, 2017

ISBN 978-5-4485-5816-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Данное учебное пособие продолжает серию книг «Новая школа орфографии» и содержит вводную частьосновного (полного) курса «Грамматический метод обучения русскому правописанию».

Книга состоит из двух частей:

1. Орфография: Грамматический метод решения орфографических задач.

2. Пунктуация: Интонационно-грамматический метод постановки знаков препинания.

Книга невелика по объёму, но при этом в ней рассматривается весь теоретический материал новой орфографической школы. Ознакомившись с учебным курсом, вы не только приобретете формальные знания, но и научитесь понимать законы построения русского письма.

Подробно методика «Новой школы орфографии» изложена в книге Н. П. Киреевой «Грамматический метод обучения русскому правописанию. Лекции по орфографии и пунктуации».

Русской системе правописания около 300 лет, и за это время орфографическая наука прошла несколько этапов в своем развитии. Так, в середине XVIII века был сделан окончательный выбор в пользу смыслового, а не фонетического письма. На рубеже XIX – XX веков был открыт фонематический закон русской орфографии, и таким образом смысловое письмо получило свое теоретическое обоснование. Далее – реформа алфавита 1918 года и создание первого полного свода правил в 1956 году,которые с небольшими изменениями действуют до сих пор. В XX веке на основе принятых правил детально прорабатывался практический материал, большое внимание было уделено развитию теории пунктуации.

В результате мы имеем систему письма, обладающую многими достоинствами.

Во-первых,правописание основано на грамматике, а это точная наука.

Во-вторых, русское письмо логично (в нем нет ничего случайного) и может быть сведено в единую систему с безупречной классификацией.

В-третьих, русское правописание обладает неограниченным внутренним потенциалом, и с его помощью можно решать любые задачи, связанные с написанием новых слов и оформлением новых грамматических форм.

Но тогда возникает вопрос: почему носители языка с таким трудом осваивают орфографическую практику и фактически не понимают ее основных законов? Всё дело в том, что русская орфография формально представлена большим количеством правил, разделенных по темам, но не сведенных в систему, не связанных между собой, не имеющих теоретического обоснования. Школьники за 10 лет обучения с трудом усваивают часть этих правил, а взрослые пользователи не помнят их вовсе и имеют чисто интуитивную грамотность.

«Новая школа орфографии» – это действительно нечто новое или просто обычный рекламный трюк?Это вполне закономерный вопрос, который следует задавать всякий раз, когда вам рассказывают о чем-то оригинально-эксклюзивном . И вот ответ: да, это абсолютно новый подход к обучению грамотному письму,и в этом вы сможете убедиться, ознакомившись с вводной частью полного курса, изложенного в «Основах русского правописания».

«Новая методика, да откуда ей взяться, – скажут вам филологи со стажем, – нам все методики известны». Но «Новая орфографическая школа» – это даже не особая методика, а курс орфографии, который практически полностью основан на грамматике,а также таких смежных науках, как графика, фонетика, фонология, этимология. Другое название курса – «Грамматическое решение орфографических задач», поэтому главный принцип новой школы следующий: мы не учим правила, мы решаем задачи.

Как работает новая школа?Прежде всего, вы четко определяете грамматику заданного слова или предложения, затем на основе общего принципа решения подобных задач выбираете конкретное частное решение в виде правила.

Таким образом, орфографическое правило – это итоговая формулировка грамматического решения,вам же остается только сверить его с официальным сводом Розенталя или Лопатина.

Итак, новая школа даст вам возможность в совершенстве знать орфографические правила, не заучивая их, и успешно пользоваться ими на практике.

Русское письмо удобно представить как запись устной речи, а не особую письменную речь, именно поэтому в орфографическом проекте такое большое внимание уделяется фонетике и графике.

Как известно, язык – это знаковая система, причем минимальными значащими единицами являются морфемы – приставки, корни, суффиксы, окончания.Каждая морфема – это набор звуков (обычно от одного до трех-четырех).

Фонетическую систему любого языка составляет определенное количество звуковых единиц – в русском языке 42 звука: 6 гласных и 36 согласных. Эти звуки называют фонемами, или смыслоразличительными звуками.

А что, бывают звуки, которые не являются фонемами? Да, бывают, и примеры таких звуков – редуцированные (очень короткие) гласные, которые произносятся в безударных слогах. Другим примером является звук Ы , который не считается самостоятельной фонемой, а совместно со звуком И составляет единую смысловую единицу (фонему) Ы/И .

Но что мы знаем о звуках вообще и о звуках речи в частности?

1. Звук – это упругая волна, которая распространяется в виде периодического сгущения и разрежения воздуха. Основной характеристикой звука является высота,которая связана с частотойколебания: чем больше частота, тем выше звук.

2. Звуки бывают двух видов

Если звук имеет ясно выраженную частоту колебания, то он называется музыкальным звуком, или тоном. Музыкальные звуки возникают, например, при колебании струны. Если колебание происходит с меняющейся частотой, то такой звук приравнивается к шуму. Источником шума являются, например, различные движущиеся предметы.

Звуки речи также могут быть тоном(его называют голосом) или шумом, а также являться сочетанием голоса и шума. Источником голосаслужат голосовые связки, которые приводят в движение воздушные массы в полости гортани и рта. Частотаэтих колебаний задаетсяс помощью различного положения органов речи. Шумсоздается при прохождении воздухом различных препятствий – например, при разрыве смычки языка и нёба.