Феликс Сергеев - Админ

Правда, в качестве альтернативы, он предложил мне какие-то быстроразогреваемые полуфабрикаты, которые и сам трескал вместе со мной. – Ну да. Стоило, блин, попадать за много световых лет в неизведанные космические дали, чтобы кушать там местный Доширак, – подумал я, но вслух говорить ничего не стал – во первых рот был занят едой, а во вторых – вообще уж на это точно было глупо жаловаться.

Итак, после лежания в капсуле в меню моей нейросети светились следующие базы, включая нелицензионные

– Права и обязанности лица с ограниченным статусом дееспособности (1/1)

– Подданый Аварской империи. Социальная адаптация. (1/1)

– Лаборант-биохимик (3/4).

– Лаборант-медик (3/4)

– Роботизированные средства химических исследований (2/3)

– Нейросети (2/6)

– Биохимия (2/6)

– Медицина (2/6)

– Боевая Медицина (1/7)

– Спецхирургия (3/4)

– Базовый язык Содружества – словарь специальных и технических терминов (3/5).

– Общие сведения о Содружестве (1/1)

– Промышленная электроника (1/4)

– Эксплуатация и техническое обслуживание медицинских капсул (2/6)

– Искусственный интеллект – эксплуатация и обслуживание (1/4)

Последние четыре, Лейнат, судя по всему, дослал, пока я валялся в бессознательном состоянии внутри медкапсулы.

Из того, что я усвоил в процессе своего обучения, наиболее близким из важного стала более чёткая моя ориентация в самом вопросе – что такое нейросети, базы данных, как проходит процесс обучения и тому подобные детали. Немаловажными так же были и сведения из трёх адаптационных баз – для рабов, подданых Аварской империи и граждан Содружества.

Эти три базы чудным образом противоречили друг другу во множестве деталей, и, поскольку эти детали всплывали в голове в виде как бы собственных мыслей и воспоминаний – общий эффект от одновременного употребления этих баз был достаточно шизофренически. Но не мне, бывшему советскому человеку, прошедшему через полный слом старой государственный идеологии в 1990ых на такую шизофрению жаловаться – для меня эти противоречия были, в основном, поводом обратить внимание на то – где тут в официально впариваемой картине мира узкие места.

В основном я счёл, что сведения из рабской базы данных в основном не заслуживают доверия, а из двух оставшихся база Содружества выглядит более полной и подробной.

Нельзя сказать, что было так уж легко сортировать откуда какие данные пришли, но, в общем, разобраться и понять это было возможно.

Итак. Я находился в Аварской империи, входившей (по версии аварцев) составной частью в состав Содружества – конфедеративной структуры, объединявшей Звездные системы, корпорации и людей. По версии базы Содружества об Аварской империи правда не было сказано ничего конкретного, хотя другие какие-то империи – упоминались почему-то в качестве корпораций.

Нейросети были одной из двух основных технологий, определивший общественные отношения в Содружестве. Она, наряду с технологией гипердвигателя, позволявшего кораблям перемещаться на колоссальные расстояния за достаточно короткое время называлась в качестве основного достижения Содружества, давшей старт его развитию как объединению планет. Развитие началось после периода дикости и раздробленности после распада некоей предшествующей цивилизации, о котором в базе Содружества говорилось крайне невнятно. В Аварской базе этот же период был назван «веками зарождения человечества и культуры», но подробностей никаких не приводилось.

По сути дела нейросети представляли из себя некоторое устройство, обеспечивавшее прямой доступ к управлению головным мозгом на низком уровне – его работу можно было частично оптимизировать, в него можно было «загружать» информацию мимо обычных органов чувств. С применением некоторых специальных средств информацию можно было и считывать во внешние системы. Вот на этой технологии загрузки и была построена вся система профессионального обучения в Содружестве и других регионах космоса, перешедших на общие с Содружеством стандарты.

Знания покупались и учились практически в автоматическом режиме.

Вот она – «царская дорога» в математику, которой, по мнению Эвклида не было.

Современный царь Птолемей мог бы купить у Эвклида его знания геометрии, оплатив считывание информации из головы учёного и последующую запись этих знаний себе. Полной халявы, тем не менее, не было.

Во первых, сама по себе «запись» была только первым этапом. Прямое копирование информации с носителя в мозг всего лишь перемещало её с места на место, но не давало возможности её использовать. Необходимо было обучение – распаковка информации из машинно-читаемой формы в топологию соединений и химическую начинку нейронной сети человека. Оно было далеко не мгновенным и зависело от некоего «интеллектуального индекса» человека – то есть, проще говоря, от его способности быстро и эффективно решать определённый класс задач. Уже на втором уровне базы Нейросети я мог бы кое-что сказать о том, что это за задачи, каков физиологический смысл этой «распаковки»,хотя понятно было далеко не всё…

Кстати, об уровнях.

Базы маркировались по уровням, соответствующем сложности и объёму изучаемого предмета. Для стандартных баз маркировка была достаточно типовой и привязывалась ко времени изучения материала стандартным человеком со стандартной нейросетью и интеллектуальным индексом 100 . На практике, однако, всё обстояло сложнее – с одной стороны невозможно было привязать материал из разных сфер деятельности чётко к одному нормативу, т.к. например, моторная память имела другие параметры чем интеллектуальная или эмоциональная. С другой, как и положено, в маркировке баз присутствовали элементы маркетинга и жульничества… То, что тут всё не просто – я понял сразу, но подробности мне явно предстояло изучать на ходу.

Так вот, возвращаясь к самой процедуре обучения. Обучение могло происходить и в процессе обычного бодрствования и деятельности человека и во сне, и, что самое полезное – в специальном режиме «разгона», создающимся медицинской капсулой с использованием ряда химических препаратов. Разумеется, этот режим был более быстрый, чем эталонный – наяву. Но он не был окончательной фазой изучения предмета, хотя в быту обучением обычно называлась эта самая «распаковка» информации.

На самом-то деле, тот пакет сведений, который человеку впихивали в голову – учащийся должен был усвоить практически, путём их применения. Тут уже была прямая аналогия с обучением наших студентов – когда молодому человеку давали в институте уйму теории, но считать, что он чему-то научился он мог только поработав несколько лет после окончания ВУЗа на производстве, применив эту теорию к реальным задачам. Серьёзным преимуществом технологии нейросети, однако же, было то, что если у обычного земного студента не освоенные на практике знания через несколько лет, скорее всего, вылетали из ума и забывались напрочь – тут их «консервированное» состояние поддерживала нейросеть и практику можно было начать хоть через 20 лет после выучивания теории.