Константин Муравьев - Не тот человек

После чего прикинул по объёму. Баз много. И в них будет очень сложно ориентироваться. «Перечислять наименования всех баз знаний не имеет смысла. Есть возможность как-то сгруппировать список?» - поинтересовался я у Ведуньи.

- Произвожу группировку. Вычисляю основные признаки. Вывести список? - ответила нейросеть.

«Ну, по сути это то, что я и просил», - мысленно усмехнулся я.

А дальше нейросеть вывела небольшой список, но больно масштабные в нём получились подпункты оглавлений, которые наверняка включают в себя более широкий спектр вопросов. И вот этот список:

- Астронавигация.

- Военное дело.

- Колонизация.

- Медицина.

- Наука.

- Полёт и транспорт.

- Промышленность.

- Техника и инженерия.

- Экономика.

- Эспер, ментал, пси- и духовное развитие.

«Общий смысл понятен, кроме последнего пункта. Но коль там упомянуты ментал и пси-, это явно что-то связанное с магией», - догадался я, - «в местном понимании этого слова».

Дальше. «Какова глубина изучаемых баз? Они делятся на этапы, уровни? Разнятся в объёме?» - это были важные вопросы, поскольку позволяли оценить глубину проработки той или иной информации и направления знаний.

- Размерность баз знаний и гипномодулей определяется стандартной величиной, «уровнем», - пояснила нейросеть, - в банк памяти залиты базы, превышающие пятнадцатый уровень. Максимальный уровень баз, которые обнаружены в памяти оператора - тридцатый. Баз подобного уровня всего четыре. В банк памяти залито два типа баз - теоретические и практические. Теоретические базы в среднем превышают в тридцать и более раз размер баз практической направленности того же уровня.

- «Понятно», - протянул я, - «интересно, как оценить наполненность базы, как её соотнести с типами обучения?»

Видимо это был стандартный вопрос, так как нейросеть практически сразу дала ответ:

- Уровней всего четыре. Уровень остальных баз варьируется в данном диапазоне. В среднем принято считать, что объём данных следующего уровня превышает в десять и более раз объём данных предыдущего. Пятый уровень любой базы считается уровнем университетского образования; более высокие уровни это уже углубление и специализация в освоении определённой области знаний.

Я тихо прифигел, когда оценил тот объём информации, что сейчас хранится где-то в моей голове.

- «Это много, очень много», - понял я, - «ни одной жизни не хватит, чтобы освоить весь её объём».

А потому мы поступим несколько по-другому.

- «Ведунья» - обратился я к своей нейросети, - «если мне в той или иной ситуации потребуются какие-то знания, и они будут у тебя в том или ином виде, то тогда просто предлагай их к немедленному или отложенному до ближайшего возможного времени изучению».

- Принято, - доложил умный девайс в моей голове.

Но и это было еще не всё. «Каким образом возможно проводить обучение?» - это тоже необходимо знать сучетом той прорвы материала. Может, есть какие-то варианты?

- Два типа обучения, - ответила нейросеть, - базы знаний и гипнопрограммы. - Анализ интеллектуальной и ментальной активности оператора показал, что он может использовать оба метода обучения. В этом случае, как основная рекомендация, все базы знаний практической направленности преобразовать в гипнопрограммы. Это позволит освоить весь курс подобной программы за раз. Положительные моменты: минимально время изучения. Отрицательные моменты: ментальная, интеллектуальная и физическая нагрузка при подобном типе изучения материала требует от оператора огромных энергетических затрат на мгновенное усвоение материала, заложенного в курс, а также адаптационного периода различной длительности для усвоения оператором полученных знаний, возможностей и умений. Данный способ изучения самый энергозатратный. На время активации гипнокурса и в момент адаптации оператор должен находиться в неактивном состоянии.

Второй способ - стандартные базы знаний. Недостаток: длительность изучения материала. Преимущества: фрагментированность подачи информации спасает oт перегрузки сознания, отсутствует адаптационный период, данный способ позволяет проводить обучение как в активной, так и неактивной фазе оператора. Обучение в активной фазе проводится на фоновых слоях сознания. Изученный материал сразу можно применять на практике. Изучение баз знаний можно проводить в режиме ускорения сознания. Гарантируется многократное, до сорока раз, ускорение освоения изучаемой базы знаний, но при этом значительно возрастают нагрузки на организм оператора и энергозатраты на проведение процесса обучения.

- «Понятно» - протянул я,- - «и сколько продлится изучение самой маленькой по объёму базы знаний того самого тридцатого уровня?»

- Невозможно предсказать точное значение, - обрадовала меня нейросеть, но практически сразу продолжила, при текущих параметрах и максимальном коэффициенте ускорения, который может обеспечить оператор в тысячу девятьсот восемьдесят единиц, получение данного объёма знаний будет превышать один миллиард лет.

«Сколько?» - оторопел я, - «да сколько там информации? Теперь понятно, почему пятый уровень считается обычным академическим».

Таким образом мне наглядно и вполне доходчиво так показали, что всего материала мне не освоить никогда.

- Есть несколько дополнительных рекомендаций, которые в перспективе, особенно на большом промежутке времени и на освоении большего количества баз или большего объёма данных, дадут значительное ускорение при изучении нового материала, - предложила нейросеть.

- «Слушаю», - ответил я, - «тут с такими цифрами будешь радоваться любой помощи, которую смогут предложить».

- Первое, - начала перечислять нейросеть, - необходимо активировать отключённый биокомпьютер, интегрированный в нейросеть. Он позволит проводить постоянный фоновый анализ всех поступающих оператору данных. Так же ему на обработку можно передать все фоновые процессы, он оптимальным образом подходит для их контроля, регулирования и управления.

- Второе, необходимо создать фоновую задачу по отслеживанию изученного материала.

- Третье, на основе полученных данных необходимо постоянно проводить реорганизацию и реиндексацию гипнокурсов и баз знаний, для уменьшения времени изучения, за счёт ранее освоенного материала.

- Четвертое: передать в биокомпьютер задание по анализу периода адаптации при изучении гипнокурсов.

- Пятое, в соответствии с планируемым временем, выделенным оператором на обучение и прогнозируемым временем адаптации гипнокурсов, изучать только тот объём материала, чья адаптация будет укладываться в установленные временные рамки.

- Шестое, в неактивном состоянии оператора всегда проводить обучение, основанное на изучении гипнокурсов. В данном случае можно залить несколько гипнокурсов, чей суммарный объём адаптационного периода не будет превышать временных рамок, выделенных по обучение.