Валентина Елисеева - Школа Лысой горы. Мой прекрасный директор

Елисей нахмурился, прикрыл дверь за ушедшим Лесьяром Михайловичем, спросил недовольно:

– Претензии к служебному жилью?

– Нет, – слегка опешила Василиса. С чего он это взял, скажите на милость?! – Хотела напомнить, что за вами долг.

Соболиная бровь надменно-вопросительно изогнулась, и Василиса подсказала забывчивому директору:

– Вы обещали пояснить мне свою позицию по поводу повышения учительской зарплаты, если я вернусь в Лысую Гору. Я вернулась.

– А вы еще не выкинули эти мысли из своей головки? – усмехнулся директор.

– С чего я должна их «выкидывать»? Это важный вопрос! – строго ответила Василиса, стараясь не впадать в детскую обиду, что ее не воспринимают всерьез.

– Хм-м… ну, если важный… Я расскажу, как подобный закон пять лет назад проводили в жизнь в соседней области, а выводы делайте сами.

Первое, что вы должны понимать, – содержать в малонаселенной деревне школу очень накладно и никому из руководства региона не выгодно. Второе – закрытие в деревне школы – это практически всегда смертный приговор этой деревне, поскольку из нее вслед за школой исчезают молодые семьи с детьми. И третье – население сел и деревень, сельские учителя массово протестуют против закрытия своих школ, что сильно снижает рейтинг того самого руководства, которому невыгодно содержание школ, а также приводит к постоянным выволочкам со стороны еще выше стоящего руководства, требующего урегулировать все миром, найти пути решения проблемы и так далее и тому подобное… Примечательно, что не затратный вариант таких «путей» никто толком предложить не может, но все требуют «решить проблему».

Это была присказка, а теперь сказка о находчивости. В некой области некоторого региона родилась идея повышающего коэффициента, зависящего от числа учащихся в классе. Подробное описание этой идеи вам демонстрировал господин Твердолобов. Профсоюзы горячо поддержали инициативу, недоверчивые учителя тоже никаких огрехов, как и вы, в ней не нашли – и закон был принят. В городских школах зарплаты поднялись в полтора раза, на селе – остались прежними. Казалось бы – никому хуже не стало. Но! У людей помимо разума есть еще и чувства. Например, чувство справедливости, которое говорило, что загруженность работой сельских учителей не намного меньше, чем городских: они проводят в школе такое же количество часов, так же готовятся к занятиям, так же загружены внеучебной и воспитательной работой, а главное – тем же диким объемом всевозможной отчетности. Почему же они получают меньше? Напряженность в среде учителей стала быстро нарастать, что открыто проявлялось на всевозможных общерайонных и общеобластных собраниях. Сельские учителя обратились в профсоюзы, а те наивно развели руками – вы же не протестовали против принятия закона, а после драки кулаками, как известно, не машут.

«Но, – добавили профсоюзы, – хоть закон нельзя отменить, его можно повернуть себе на пользу! Давайте объединять сельские школы – будем свозить в одну школу учащихся всех соседних деревень и коэффициент у вас будет – ого-го! В деревне-то плановая наполняемость классов гораздо ниже городской!»

И сельские учителя, желая получать зарплаты не хуже своих городских коллег, поддержали эту инициативу. И сами расписывали недовольным родителям, как школьные комфортабельные автобусы будут возить их деток за десять верст и привозить обратно, никак не утруждая вопросами доставки в школу самих родителей. Говорили, что в большой школе оборудование кабинетов лучше, перспективы больше и так далее – словом, повторяли те речи, что часто мы слышим сейчас. Городские учителя, обрадованные снижением негатива в их сообществе, тоже начинание поддержали. Без шума и протестов учительской общественности, точнее – по ее прямой просьбе – были плотно укомплектованы сотни школ, то есть закрыты тысячи мелких деревенских школ по всему региону. Что происходит с заброшенным зданием – хорошо известно: через год оставленные школы чернели провалами разбитых окон, выломанных дверей, снятым с крыш шифером. Благодаря забывчивости ответственных лиц в зданиях зимой полопались батареи отопления, поскольку с них не слили воду, словом – восстановлению школы уже не подлежали, так как денег на это восстановление потребовалось бы кратно больше, чем на десятилетнее содержание в первоначальном состоянии.

– Но учителям же повысили зарплаты? – робко спросила Василиса. – Классы же стали большими в оставшихся крупных школах.

– Вы не дослушали до конца. Несколько мелких школ оставили. Для чего? Для того чтобы их учителя продолжали требовать увеличения зарплат и ругаться на новый закон с коэффициентом наполняемости. Спустя еще год под давлением все тех же профсоюзов, заговоривших теперь о несправедливости коэффициента, новый закон был отменен.

– Но… но…, – растерялась Василиса.

– Но… школьные автобусы недолго проб е гали по разбитым сельским дорогам, они все чаще стали требовать ремонта, все чаще не могли проехать по заметенным снег а ми дорогам… Избыточные учителя закрытых школ были отправлены на заслуженную пенсию… А протестовать было уже поздно и бессмысленно. Сказка закончилась, Василиса Алексеевна, спокойной ночи!

Елисей Назарович скупо улыбнулся на прощанье и ушел, плотно закрыв за собой дверь.

«Никакой мистики, никаких потайных крамольных причин выступать против нововведений у директора не было и нет, – резюмировала Василиса. – Всего лишь дальновидность и хорошее знание всех событий в жизни нашего образования. Неужели в деревнях и впрямь все настолько печально? Хотя – о чем это я? Сама же проезжала по проселочным дорогам, своими глазами все видела. Чем дальше от областного центра – тем безлюднее и беднее села. Лысая Гора – удивительное исключение… хотя вопрос – завтра первое сентября, а детей в деревне нет как нет! Где хотя бы те, что числятся проживающими в Лысой Горе? Неразбериха какая-то… Ладно, до завтра времени чуть-чуть осталось, все утром увидим».

С обильного завтрака осталось много вкусных булочек, так что Василиса принесла ведро воды, наполнила чайник и вскипятила его, открыла нижний кухонный шкафчик, потянулась за выпечкой…

И завизжала, увидев на второй полке толстое копошащееся нечто с четырьмя лапками, хвостом и двумя головами. Нечто было сплошь покрыто крошками съеденных булок, лежало на боку, прижав лапки к раздувшемуся пузику и нещадно икало.

– А-ааа!!!

С этим воплем Василиса схватила свое боевое оружие – кочергу – и скинула монстрика на пол.

– Фы-ышшшш, – зашипело маленькое двуглавое чудовище, и из двух его пастей полетели огненные искры, падая прямо на плетеный кухонный половик. Половик начал тлеть и потрескивать, на нем появились первые огоньки пламени.