Ольга Табоякова - Добро пожаловать!

- Да, я тебе еще раз повторяю, ты получишь инструктаж, как туда добраться. Постарайся все записать, - он дернул себя за бороду, отчего его глаза стали круглыми. Может это он чтобы не заснуть или окончательно не уйти в состояние глубокой задумчивости. - Я вот записываю. - Здесь я вспомнил, что говорили про Урюпая. Он мог заблудиться в двух дверях. Видимо здесь это аналог наших "заблудиться в трех соснах".

Амели кивнула и скрыла улыбку. Мне понравилось, как она умеет улыбаться, даже не улыбнувшись. Это делает ее еще красивее.

- А потом ты отправишься. Тебе туда доставят. В тот мир могу доставлять в определенную точку. Возвращаться будешь тоже с той точки. Это мир частично уже поврежденный Черными. Но там сохранилось одно из творений драконов. Это та самая пещера.

Урюпай говорил восторженно, как про драконов, так и про пещеру, а меня вот перекосило до боли в позвоночнике.

- Ты туда заходишь. Ты сама увидишь, куда заходить. Там ошибиться нельзя. Потом ты должна провести там всего времени на один поворот.

Я уже знал, что у них "один поворот" это что-то типа песочных часов. По нашему это минут десять.

- Ты проходишь все ступени самопознания и возвращаешься назад. Отдыхать там я бы тебе не рекомендовал.

На этом мое видение закончилось. Без дополнительных вопросов мой наставник Великий Воин Гада стал пояснять и делиться сведениями:

"Это пещера драконов. Не знаю, зачем ее создавали. Может твой Чав сможет на это ответить. Хотя драконы не без придури. Люди используют ее совсем по-другому. Это что-то типа похода в морг".

- Куда? - я от неожиданности выговорил это вслух.

"Там смотрят на себя изнутри. Это так называемое вами самопознание", - отчего-то презрительно пояснил наставник.

"Там что делают? Это как самопознание?".

"По твоему это достичь понимания", - нашел уместную аналогию учитель.

"А если человек знает в чем его понимание?", - я все еще не мог понять зачем необходимы искусственные приспособления. Понимать себя надо самому. Никто другой не объяснит.

"Ты растешь, ученик", - он опять назвал меня учеником. А вот в чем я вырос, я не мог точно определиться, но захотелось пошутить.

"Скоро стану великаном".

"Может быть и так. Может и станешь. Все шансы есть", - он опять ответил непонятно.

Очень тяжело понимать даже его, не то что себя. Мне в той пещерке самое место. Я поднялся, стараясь услышать этот мир. Здесь было одно живое место. Направление - с направлением полная лажа - не понятно. Здесь не было солнца. Сумрак был, а солнца не было. И похоже было, что сумрак естественное состояние для этого мира. Не скажу, что здесь неприятно, но неуютно.

"Это мир Танвердис", - подсказал наставник. - "По известным свидетельствам, здесь был мир развлечений драконов".

"РАЗВЛЕЧЕНИЙ ДРАКОНОВ?", - признаюсь, что учитель меня удивил, поэтому я так и завопил.

"А ты что думал, что они не люди, не умеют развлекаться?", - это я в свою очередь удивил наставника.

"Люди? Драконы - это люди? Развлекаться?", - для моего напряженного последними событиями мозга это было слишком много.

"Так все ж живые, Жека, - здесь учитель говорил немного укоризнено. Я понял, что он не высказал, все же мой душевный рост весьма относителен. - Танвердис первым оказался под ударом. Здесь много погибло. Ты не знал?".

"Я как-то не увлекался учениками истории. Да и все странно сильно. Да и вообще я ни одной книги про это не видел".

"Ты просто не смотрел", - поправил меня учитель.

"Да", - здесь я согласился. Надо же как я запустил себя. Чуть подумав, я попросил продолжить рассказ про драконов и Танвердис, а также про то, что мне еще хорошо бы изучить, дабы не попадать дальше в такие неприятные ситуации полного неведения".

"Танвердис - мир был радостный. Здесь жили виэны, сюда ходили и Остроухие, а еще здесь обитали уникумы. Знаешь, если кто-то думал, что он уникум, то мог приехать сюда и жить спокойно".

"Это как?", - меня поразила информация про уникумов. - "Это еще с чем едят?".

"А с тем. что в те времена было больше редких личностей. Да, я не скажу, что сейчас их нет. Просто тогда они хотели применять свои таланты на благо или просто хотели применять. Сейчас многих мучает страх, а кого-то лень. И это явление не только твоего мира".

"И что было? Скажем, вот кто-то понимал, что он чего-то может такое необычное и что?".

"Он мог приехать сюда и жить здесь. Здесь искали самых редких. Кто-то работал, кто-то просто творил. Но в целом, здесь был бедлам".

"Бедлам?", - я подивился сравнению.

"А ты думал порядок что ли?", - я, пожалуй, все еще могу развлечь наставника. Он рассмеялся.

"Э...эээ, не уверен, но драконы они такие....", - здесь я заткнулся. Знаю всего одного полноценного или может лучше говорить настоящего дракона Чава. Он явно не тяготеет к порядку.

"С возрастом понимаешь, что порядок это все или это ничто", - он афористично завершил мою мысль про Чава.

"Так там был базар?"

"Нет, уж точно не базар. Просто Танвердис был миром, умеющим дать любому ощущение собственной нужности. Говорят, что драконам этого сильно не хватало по жизни. Вот они и создали такой мир. Вырастили его. А чтобы не обижать мир, разрешали всякому, кого принимает мир, жить здесь. Вот и получался бедлам".

"О!", - мне даже сказать было нечего. По сути они смогли воплотить мечту многих и многих. "Учитель, а вы знакомы были с Алексом, с Чавом?".

Он правильно понял мой завуалированный вопрос.

"Ты хочешь, чтобы я тебе рассказал собственную историю?", - сейчас он спросил это безлично. Я понял, что не расскажет.

"Да", - что ж на его прямой вопрос, мой прямой ответ.

"Я не буду", - также четко ответил он.

"Я могу спросить почему именно нет?", - если я узнаю почему, то это, пожалуй, будет половиной ответа и возможно мне хватит даже такого рассказа о его жизни.

"Потому как тебе это может помешать. Но зато я могу досказать тебе недосказанную Хэллом историю".

Из слов можно было сделать вывод, что он допустил по жизни ошибку. Но из тона и внутренней теплоты я понял, что это не так. Он-то как раз и прожил жизнь верно. А вот компенсация отказа, предложенная наставником, меня заинтересовала.

"Да, хочу узнать, но разве та история закончилась?".

"Конечно, ученик", - не пойму его, что здесь смешного. Почему он чуть ли не в голос хохочет от радости.

"Так может поделитесь. Я тоже хочу понять в чем суть сей истории. Почему дракон ответил, что тот тип - идиот?".

"Запросто, - вот именно сейчас мне стало казаться, что мы смогли пережить прошлое отчуждение. - В самой истории есть ответ. Ты его не заметил?".

"Нет, - я и так и эдак перебирал в памяти все фразы Хэлларена. - Не вижу ответа".

"Растешь, ученик. Раньше бы ты сказал, что ответа нет", - учитель все еще желал, чтобы до сути я дошел сам. Но вот его это замечание навело меня на неприятные мысли. Я как раз в той ситуации, про которую могу сказать, что ответа нет. Поплохело мне резко. Я сверился с направлением. Если я правильно рассчитываю расстояние, то топать еще минут десять. - "Так может поможете с наводящими вопросами?".