Иван Мак - Манука Камардада

Хилина все так же демонстративно не замечала котиков в доме. У нее появились проблемы, и в школе, из-за чего в дом пришел учитель и долго жаловался Алине и Халену на плохое поведение их дочери.

Следующий день начался так же странно, как в день появления Рикси. Бравый обеспокоенно ходил по дому, а затем прошмыгнул в дверь, когда в нее выходила Хилина, отправлясь в школу.

— Что на этот раз? — Сказала Алина. — Принесет четвертого?

— Я даже и не знаю. — Сказал Хален. — Три котика в доме, это и так перебор…

Хилина вышла в школу. Бравый выскочил перед ней и куда-то убежал. Ее это несколько задело, но она не стала ничего говорить и показывать кому либо. Она вышла на улицу и увидела котика сидевшего на тротуаре. Бравый смотрел на нее и она прошла мимо. Он двинулся за ней и Хилина остановилась.

— Чего увазался? — Спросила она. — Иди прочь! — Она пошла дальше, но котик не отставал. Он бежал то впереди, то позади и в какой-то момент Хилина решила его провести.

Она заскочила в подъезд соседнего дома, захлопнула дверь, вышла с другой стороны и направилась в школу другим путем. Через пять минут она уже была около ворот школы и…

Перед воротами сидел Бравый.

— Вот вредный! Пошел прочь! — Выкрикнула она, махая на него рукой.

— Чего это тебе котик не понравился? — Спросил кто-то проходя в ворота школы.

— Ничего. — Передразнивая ответила Хилина и пошла дальше не глядя на Бравого.

Тот проскочил через решетку ограды и пошел рядом несколько в стороне. Хилина решила ничего не делать и вошла в школу. До начала урока оставалось еще пять минут и она не спеша поднялась в класс.

Вскоре начался урок. Хилина первые минуты слушала, а потом повернулась к окну и стала рассматривать листья на деревьях.

— Хилина! — Позвал учитель. — Хилина! — Резко прорычал он и она обернулась. — Ты опять не смотришь, Хилина? Что ты там увидела в окне? Встань и скажи всем, что ты так рассматривала в окне.

— Листья. — Ответила она, поднимаясь. Вокруг послышался смех.

— Тихо! — Приказал учитель. — Ты хочешь остаться на второй круг в шестом классе, Хилина? Ты и так пропустила не мало занятий, а теперь не хочешь заниматься. — Он остановился. — Садись, Хилина. — Сказал он. — И смотри сюда хотя бы одним глазом.

Она больше не смотрела в окно. Первый урок закончился и начался второй. В класс вошла Ингретта, учитель биологии.

— Физики сегодня не будет, а будет биология. — Сказала она.

— А никто не готовил уроков для биологии. — Сказал кто-то из класса.

— Ничего страшного. Сегодня мы начнем новую тему, а потому прошу всех приготовить новые тетради.

Несколько минут все переговаривались. Кто-то брал в займы новую тетрадь, если у него не было.

Хилина достала из сумки тетрадь и начала неспеша подписывать ее.

— Наша новая тема называется «Теплокровные». Запишите это в заголовке на тетради.

Ингретта сделала паузу и некоторое время расхаживала по классу.

— Первый урок называется: «Развитие жизни на Ливии. Прошлое, настоящее и будущее.» — Она прошла на свое место и села перед классом. — Всем вам уже известно, что жизнь на Ливии развивается в двух направлениях. Первое направление это развитие сознания живых существ, а второе это биологическое развитие. Многим из вас известно, что высшим организмом в развитии первого направления являемся все мы с вами. Мы теннеры. Но учеными биологами давно доказано, что теннеры не являются высшим организмом развития по второму направлению. В этом направлении высшими организмами являются теплокровные, а вернее некоторые виды теплокровных. Объяснение этому, на первый взгляд, странному феномену очень простое. — Учитель подошла к доске и начала рисовать диаграмму. — По горизонтали я рисую обобщенный уровень биологического развития, а по вертикали обобщенный уровень развития сознания. — Она нарисовала схему, поставила на ней несколько десятков точек и повернулась ко всем. — Каждая точка, это какой-то определенный биологический вид. Чем правее точка, тем более развит биологический вид, а чем выше, тем больше развито сознание. На развитие вида и сознания природе требовалось не мало миллионов лет. И поэтому получилось так, что сознание оказалось развито только у тех видов, которые появились раньше, то есть у менее развитых биологически. Точка теннеров находится здесь. — Она показала самую высокую точку. — А точки теплокровных находятся здесь. Они правее, потому что более развиты биологически, но ниже, потому что менее развиты в сознании. Считается, что несколько классов теплокровных находятся на одном уровне в биологическом развитии и их точки находятся правее всех и расположены одна над другой, на одной вертикальной линии. За этой линией никаких точек нет. Природа еще не достигла более высокого развития и существует мнение биологов, что этот рубеж ей будет сложно преодолеть. Возможно, это заблуждение и эволюция движется вперед. Мы можем этого просто не замечать.

Жизнь на Ливии зародилась в океане. Но по предположениям некоторых ученых она могла быть занесена на Ливию из космоса. Но никто не знает, существуют ли иные цивилизации в космосе, на других планетах. По крайней мере в нашей звездной системе только на Ливии есть жизнь. Развитие жизни по существующей теории эволюции происходило несколькими прыжками. Эволюция подразумевает плавное изменение видов, но изменить плавно один вид в другой представляется довольно затруднительным. А потому была разработана эволюционно-территориальная теория. Смысл ее заключается в том, что быстрое изменение условий жизни приводит и к быстрому изменению вида. И эти изменения происходили в моменты различных переходов жизни с одной территории на другую. Представим себе рыбу, которая попала на сушу. Разумеется, если она просто выскочит на песок и не вернется, то она погибнет. Если же она вернется, в воду, то сможет продолжить жить. Но подобный выход для нее может стать обычным делом и постепенно такие рыбы обретут новые свойства. Появится новый класс живых существ — земноводные.

И так происходит с каждым большим классом. Земноводные не могли отрываться от воды навсегда и подобный отрыв привел к появлению класса пресмыкающихся. И в этом классе находимся мы. Теннеры являются пресмыкающимися, хотя мы довольно сильно отличаемся от своих собратьев по классу. Следующим шагом развития являются теплокровные и птицы. Птиц так же относят к теплокровным, но они фактически являются целым классом. Появление теплокровных было связано с переходом жизни в новые условия, а именно в более холодные климатические зоны. Вы знаете эти зоны из географии. Большая их часть незаселена теннерами и там находятся только научные станции, которые изучают природу тех зон. И там кипит жизнь. Там господствуют теплокровные и по нашим предположениям теплокровные в какой-то момент могут стать господствующим классом на всей Ливии. И тогда на смену теннерам придут новые разумные существа. Разумные существа из теплокровного класса.