Игорь Дравин - Чужак

— Понятно, но хоть покажи, как ты ее применяешь и в чем сложность.

— Влад, — рассмеялся Колер, — ты точно как студент первокурсник. От них я постоянно слышу такой вопрос. Показываю ответ и лишаюсь еще одного ученика. Посмотри, вот я рисую три руны образующие треугольник, как будто они находятся у тебя перед глазами. Одна в центре, две по краям на разном от нее расстоянии. Нарисуй теперь эти руны так, как будто ты видишь их сбоку, причем правая руна должна быть удалена от первой в глубь рисунка на расстояние в два раза больше, чем сейчас она находится от центральной. А левая в полтора раза. Соедини руны линиями. Рисунок Влад должен быть очень точным. Положение фигуры в пространстве определяет направление действия плетения. А линии играют роль энергетических каналов соединяющих руны. Запомни это.

Колар протянул мне принадлежности для рисования и отошел к окну.

Нарисую. Что тут сложного. Беру кисть и лист бумаги. Центральная руна это нулевая отметка по вертикали и горизонтали. Откладываю от нее расстояние, пользуясь рукоятью кисти. Сколько там, два и полтора. Вертикальное расстояние, теперь горизонтальное. Теперь расстояния с рисунка Колара. Соединяю линиями. Черт, не очень ровно они получились. Ничего сойдет. Готово. Непонятно одно, где подвох. Элементарная геометрия.

— Колар я сделал. Посмотри правильно, — я протянул лист бумаги дедушке увлеченно смотрящему в окно.

— Так быстро Влад, — удивился он. — Ну, давай посмотрим на плоды твоих столь скоропалительных раздумий.

Еще издевается гад. Нет, в чем подвох, не понимаю. Может быть, я не точно его понял. Дала сбой подсаженная мне матрица языка. Черт с ней. Попрошу объяснить мне на пальцах. Не с претензией же к падре бежать.

— Влад, — прервал мое самокопание дрожащий голос Колара. — Ты раньше решал подобную задачу. Ведь так?

Чего это с ним. По голове вроде никто не стучал.

— Нет. Вообще первый раз вижу.

— Точно?

Боже, какое море подозрения в голосе.

— Да нет же. Если хочешь, дай мне еще одну подобную этой.

— Сейчас дам, — зловеще пообещал Колар. — Такую задачу ты точно ни где не мог встретить.

Жду. Колар увлеченно рисует каракули на бумаге и протягивает их мне. Посмотрим. Почти то же самое. Только рун пять.

— Это вид спереди. Условия вида сбоку. Эта руна удалена на два расстояния от центральной. Эта и эта на три с половиной расстояния первой. Последняя руна находится на расстоянии в два раза меньше, чем совокупное расстояние между всеми остальными и центральной.

Глазки, какие злые. Колар, похоже, серьезно думает, что я его обманываю. Оно мне надо. Ладно, решаем эту задачу. Кроме дробей, принципиально нового ничего не добавилось. Тирьярим-там-пам-пам. И еще раз тирьярим-там-пам-пам, тирьям, тирьям, пам, пам, пам, пам. Лучше меньше, да лучше. Да обратит он свое лицо к народу и покажет остальным задницу. Надо же, какая хрень в голову лезет.

— А пятиклассник справился бы быстрее.

И эта хрень тоже лезет, когда не нужно. Что касается пятиклассника, то один мой знакомый, после получения сыном очередного трояка по физике, взял его под плотный контроль и опеку. Жена настропалила. Опека подразумевала также и помощь в выполнении домашнего задания. Через неделю он освободил от нее свое чадо, когда в очередной раз не смог решить задачу для шестиклассников. В дальнейшем, при возникновении конфликтов на подобной почве между сыном и матерью, он всегда брал сторону дитяти. Как потом он мне признался, подобный уровень сложности школьного образования может здорово поспособствовать развитию комплекса неполноценности у взрослого, не говоря уже о ребенке.

— Готово, — я протянул лист с корявым рисунком Колеру, неотрывно стоящему за моей спиной.

Интересно, он что, ждал пока я шпаргалку достану? Так подготовиться не сумел. Что это с ним? Дедок сел на кровать и стал судорожно вытирать пот со лба. Ручонки то дрожат. Бумага с моими каракулями плавно спланировала на пол. Нату что ли позвать. Так оторву от подготовки к вечернему променаду, а она потом оторвет мне голову, если с дедулей ничего серьезного не происходит.

— Влад, — дрожащим голосом произнес Колар, — кто тебя учил? Где ты вообще этому научился?

— Чему?

— Вот этому! — Колар вскочил с кровати и, подняв листок, сунул его мне под нос.

— А что здесь неправильно, — осторожно спросил я.

— Здесь правильно все. Вот это и неправильно.

Мое глубокомысленное молчание и бараньи глаза послужили, я надеюсь, достойным ответом разбушевавшемуся дедуле.

— Ты не мог, не должен был правильно нарисовать положение рун. Только ученик рунной магии, достаточно долго ее занимающийся, может решить вторую задачу в течении нескольких часов, а не нескольких минут, — продолжал бушевать Колер бегая по комнате. — Мы тратим годы на обучение студентов возможности представить себе плетение рун в объеме. А ты, ты, я видел, представил себе это сразу и дольше возился с рисованием, чем с решением задачи. Если бы я не знал кто ты такой, то заподозрил бы в тебе одного из слуг Падшего. Говорят Он мастер на такие вещи.

Пипец. С громким щелчком мои мозги приняли рабочее положение, в голове закрутился вихрь образов, и мыслей.

Древний Египет, где по непроверенным данным, вовсю баловались всякой эзотерикой. Про пирамиды и их загадки не знает только ленивый даун. Экзамен на гордое звание писца в госучреждении, включающий в себя задачу, которую соискатель решал за несколько часов, а современный школьник за пару минут. Дроби, вернее их полное отсутствие.

Передача из цикла как покрасить ребенка в цвет индиго. Бородатый гость ведущего, доктор чего-то там, упорно утверждающий, что интеллект у человека развивается до восемнадцати лет и дальше идет только накопление жизненного опыта. Умнее уже не станешь. И современная система образования, заставляющая мозги ребенка закипать от напряжения, оказывается, способствует развитию айкью.

Упорные утверждения ненормальных исследователей захолустных уголков Земли о сложности понимания людьми из затерянных сообществ трехмерного изображения. Причем их интеллект не причем. Причем другое.

Научная статья, рассказывающая об особенностях абстрактного мышления и уровне развития общества, в котором это самое, которое абстрактное, может развиваться и использоваться, как инструмент познания окружающей действительности.

Так, а теперь применим логику и знание истории. Геометрия и математика, я имею в виду все их разновидности, если не учитывать эллинский период, стали активно развиваться во времена позднего средневековья. Точнее в эпоху возрождения или ренессанса, кому как нравиться. Причем все это развитие было связанно, да простят меня пацифисты, с изобретением пороха и активным его использованием в военных целях. Многие знают имена известных, художников, скульпторов и математиков, но совсем не много людей осведомлены об их маленьких хобби. Чаще всего, это хобби и являлось основным средством получения денег на пропитание.