Фиби Конн - Майя. Школьные годы. Книга - 1

"И теперь внимание вопрос! А откуда в такой книжке может взяться такое количество конструктов. — размышляла Майя и с некоторым сомнением сама себе и ответила. — Внимание ответ. Среди конструктов, есть маскировочный и книга эта совсем не то, чем выглядит".

Воровато оглянувшись на Ноэля и поняв, что он по прежнему не обращает на нее внимания, Майя приступила к разделению магической системы книги, на отдельные составляющие. Дело обещало быть сложным, но жутко интересным и познавательным.

"Это можно сказать версия зельеделанья среди магических книг. Как говорил Арчи — если справлюсь с этим, то все остальное — детские игрушки" — с всё большим азартом думала она тестируя отдельные конструкты.

Майе понадобилось совсем немного времени, чтобы понять, к какому примерно периоду относиться книга. И очень хорошо, что Ноэль сегодня ушел пораньше, так как закончил свою книгу и решил начать новую лишь завтра. Иначе у него могли бы появиться вопросы по поводу того зачем Майе понадобился справочник конструктов применяемых задолго до великого потопа.

Все время до начала занятий Майя просидела над книгой, прервавшись лишь на время написаний заявления на перевод в этот реставрационный отдел на постоянную основу и его согласование. Рафаэлла конечно не обрадовалась тому, что ее помощница от нее линяет, но все же обещала помочь. Труднее всего было уломать Ноэля на то, чтобы он официально стал ее куратором. Всего-то пришлось полдня постоять у него над душой с клятвенными заверениями, что она будет тихой, как мышка и он ее даже замечать не будет во время работы и заветная приписка на ее заявлении была получена. Таким образом, все заинтересованные стороны дали свое согласие на перевод и начальство не особо затягивая, удовлетворило заявление.

Мара — соседка по комнате — приехала накануне занятий, и разложив вещи унеслась к друзьям. На взгляд Майи той было, глубоко наплевать на нее и ничего подозрительного в Майе она не заметила.

А потом начались занятия. Ну конечно начались — это громко сказано. В начале года нагрузка всегда была небольшой, так как до учеников не сразу доходило, что каникулы кончились и пора браться за учебу, а учителям соответственно нужно было настроиться на рабочий лад после продолжительного отпуска.

Майе же, у которой собственно за эти четыре месяца ни одного выходного не было, все это было просто дико. Уроки проходили ни о чем. Только время зря тратила, которое можно было бы потратить на пользу обществу. О чем она и не преминула посетовать Рафаэлле. Рафаэлла в свою очередь подумала над ситуацией, и пошла к начальству — выбивать свободное посещение.

Начальство, как это ни странно, пошло навстречу, но с условием того, что сначала Майя сдает предмет, а потом может идти на все четыре стороны.

Конечно, изложено это было в другой форме, но суть та же.

Майя все поняла, и пошла, готовиться к промежуточным экзаменам. На ближайшее время, то есть до следующих каникул, что через три месяца, у них было запланировано двенадцать предметов, восемь из которых были чисто теоретические, два — связанные с изучением построения различных типовых конструктов и два — по практической работе.

Всю теорию Майя осилила за неделю. Конечно, работу в библиотеке пришлось приостановить, но согласитесь — трудно во время уроков, которые пока еще нужно было посещать впихнуть в себя информацию, которую все остальные будут в течение трех месяцев осваивать.

Но, как только ей все это удалось более или менее запомнить, она прихватив разрешение высокого начальства на досрочную сдачу предстоящей сессии направилась разыскивать профессора Айвори, здраво рассудив, что если с учителями, которые были еще не в курсе Майиных планов сначала пообщается их классный руководитель, то лично она сэкономит себе кучу времени и нервов.

— Для чего тебе все это? — удивился профессор, которого она отыскала на большой перемене. — у тебя очень хорошая успеваемость, но как правило учителя не любят столь самоуверенных людей вроде тебя, к тому же, как ты, с твоими силами намерена сдать практику? Тебе оценки ставили можно сказать за теоретическое знание и примерное поведение на уроках!

— Профессор вы слышали о теории Майерса? — вопросом на вопрос ответила Майя. — Она состоит в том, что многие ученики скатываются в своей успеваемости не потому, что не умеют учиться, а по тому, что им это не интересно. У кого-то другие интересы и в какой-то области он при правильной организации учебы мог бы стать гением, для кого-то же просто слишком мала нагрузка. Лично себя, я отношу ко второй группе. Мне скучно наблюдать, как остальные не понимают элементарных для меня вещей. Во время учебы нам порой несколько дней дают на один конструкт. Во время работы в библиотеке мне удается изучить как минимум один конструкт в час. — количество конструктов Майя после недолгих раздумий решила приуменьшить, так как в последнее время их количество значительно возросло. — И для меня это нормальная нагрузка. А, что касается практики, то еще в конце прошлого учебного года меня научили работать с накопителями. К тому же в библиотеке я работаю с внешними источниками постоянно.

— И чем ты таким интересным там занимаешься? — мягко говоря, удивленно спросил профессор, выслушав Майину пламенную речь.

— Я реставрирую Магические книги. — решила не тянуть с последним козырем Майя. Профессор Айвори был хорошим человеком и Майя хотела, чтобы он был полностью на ее стороне, ведь скорее всего это не последние ее досрочные экзамены.

— Ты, наверное, хотела сказать учишься ей? — вглядываясь в девочку, как в неведомую зверушку поправил профессор. — Но, когда тебя к этому успели допустить? Учебный год только начался, да и ты, судя по всему, сейчас налегала на учебу, а не на работу.

— Я не ездила домой, а все лето работала в библиотеке. Там же и жила. Да и в дальнейшем если разрешат, так делать буду. — решила в данной ситуации не скрывать правды Майя. — Это гораздо интереснее, чем пребывание дома. И полезнее. У меня уже первый уровень доступа.

— А что говорят твои родители на то, что ты домой ездить не будешь? И что это за доступ?

— Родители не возражают. — Майя и правда написала письмо, о том, что взяли на лето помощником в библиотеке, и если она хорошо постарается, то и в дальнейшем сможет там работать. На что отец написал, что бы она приложила все возможные усилия. — А первый уровень значит, что я самостоятельно могу реставрировать книги с первым — самым низким уровнем опасности. Как вам известно, таких уровней двенадцать, и мне предстоит еще много работы!

— А разве до самостоятельной работы допускают не выпускников академий? И уж тем более не ученицу начальных классов! — не поверил профессор.