Дмитрий Изюм - Туда где твоя кровь

Учитель слегка пожал плечами.

— Устраивать битву на месте раскопок антинаучно, а я все-таки из Рода Ветра. Немного с силой переусердствовал, но с кем не бывает? Пойдем, ученик. А ты, ученица, будешь у отца — не проходи мимо, загляни к нам на кафедру, на чашечку чего-нибудь, ребята сообразят.

— Спасибо, Учитель, обязательно загляну.

Флаер по команде Учителя взмыл высоко в небо. Целью была Академия, и, как сказал Великий Нианзу: «Режим высотный, скоростной». Забрались высоко, на несколько километров, поднявшись над небольшой прерывистой облачностью. Скорость полёта существенно возросла, а воздушный щит над кабиной даже на вид серьезно уплотнился. Иногда по нему пробегали сильные электрические разряды, и совать туда руки Саньке категорически не хотелось. Когда подъем прекратился, Великий отпустил управление и повернулся к ученику.

— Сандр, пока летим, подумай вот о чем: какие свои воспоминания ты хотел бы закрыть от стороннего любопытства?

— Эм-м, а зачем это нужно?

— Затем, что процесс обучения в Академии строится большей частью на ментальном получении информации, а значит в головы студентов будут заглядывать постоянно. Конечно копание в личном поле преподавателям и персоналу строго запрещено, однако, сам понимаешь, хотя бы для собственного успокоения саму подобную возможность желательно ограничить. Местным студентам из Родов и Домов обычно еще дома ставят семейные щиты, а свободным и диким ставят щиты уже в Академии. Причем ставят те же люди с кафедры Разума, которые будут в дальнейшем с вами работать. Исключение составляют персональные ученики, которым щит может поставить учитель. В нашем с тобой случае блокировку могу поставить я, так как даже со снятой меткой ученика продолжаю за тебя отвечать вплоть до поступления в Академию.

— А когда поступлю — я уже не буду считаться Вашим учеником?

— Формально нет, но ты останешься Другом Рода. Да и ученичество официальное можно вернуть, если, к примеру, захочешь факультативно заниматься на кафедре Наследия. Но это только с четвертого курса.

— Даже и не знаю… — Призадумался Санька. — А что обычно закрывают?

— Обычно закрывают близких людей, семью, какие-то домашние и личные события. Ну и секреты Рода и Дома, естественно. Ведь дети, пока живут с родителями, невольно оказываются в курсе многих секретов просто по факту присутствия. У тебя подобного рода тайн пока нет, поэтому смотри сам.

— И что, если закрыть, то я всё это забуду?

— Конечно нет, просто якорь в эти периоды внедрить будет невозможно, и, соответственно, считать информацию и образы. А сам, если захочешь, можешь и рассказать кому угодно, да и образ сбросить. Но в этом случае уже сам будешь отвечать за все возможные последствия.

— А у Вас надежная защита? Лучше, чем в Академии?

— Как тебе сказать… Тафари — гениальный разумник, и последнюю версию стандартной защиты он лично дорабатывал. Однако надо учесть, что cерьёзно диких тут никто не воспринимает. Ну какие у вас могут быть секреты? Не интересны ваши личные дела никому — не тот уровень. Поэтому ничего особо сложного в стандартной защите и нет. Обычно в конце третьего курса студент сам может ее снять и установить собственную, индивидуальную.

— Но тогда ее любой опытный разумник сломать сможет, раз третьекурсник справляется?

— Нет, далеко не любой, а только Великий, да и то должен иметь общее представление о стоящей системе и основных якорях. В этом и разница между стандартной защитой и эксклюзивом. А сам защищаемый, когда полностью овладеет контролем, вполне может защиту снять. Это как дверь. Можно с огромными усилиями проломить снаружи, а можно изнутри открыть ключом — если знаешь как и хватает сил. Этому и учат на ментальных практиках. Что касается моего варианта защиты, то он основан на родовой, и, кроме того, учитывая наши с тобой занятия, доработан мной специально под тебя. Так что стоять будет крепко.

— Понятно… И что, можно всю жизнь до сего момента закрыть?

— Можно и не такое, только не нужно. Многие новые знания устраиваются именно в тех местах, где до них лежало что-то похожее. То-есть подобное тянется к подобному. Поэтому, если закрыть всю жизнь, многие вещи, которые ты уже знал, придется заливать заново, либо заучивать традиционным способом, что весьма медленно, да и неудобно при том объеме знаний, который на вас будут вываливать. В частности язык вкрутить просто так уже не получится, так как ложится он на образы и привычные ассоциации родного языка. Поэтому обычно закрываются лишь образы близких людей, какие-то конкретные события и периоды.

— Понятно. Ну тогда закрыть семью и Ядвигу, да и всё, наверное.

— Хорошо. Посиди минутку спокойно. — Учитель достал из кармана камзола ожерелье из разноцветных маленьких камней, водрузил его Саньке на голову, закрепив сзади застежкой так, чтобы самый крупный камень-подвеска оказался прямо на лбу и пояснил. — Это портативный организатор разума, полевая модель, одна из последних разработок.

— И что он делает?

— Ищет информацию о конкретных людях и событиях, перемещает ее в соседние участки памяти и уплотняет таким образом, чтобы внутрь якорь было не воткнуть. Кидаешь мне образы, которые надо закрыть, я ставлю задачу джинну и он все делает сам. Ты на данном уровне развития разума даже ничего не ощутишь. В дальнейшем, курса со второго, сможешь подобный процесс осознавать и самостоятельно контролировать. Готов?

— Угу. — Санька слегка волновался, однако всё закончилось быстро, в течение каких-то пятнадцати минут. Никакой разницы в своем состоянии он не ощутил.

— Ну вот и всё, ученик. — С каким-то сожалением вздохнул Учитель. — Что мог, я для тебя сделал, дальше придется двигаться самому. Но за советом ко мне можешь обращаться в любое время. Конечно, когда оно у тебя появится, и если я на тот момент буду в Академии.

— Спасибо, Учитель! — Саньке тоже как-то взгрустнулось. Чужой незнакомый мир, чужие люди…

— Не грусти, Сандр! Это обычная хандра на развилке жизненного пути. Таковых будет еще немало. Просто помни о цели. А сейчас лучше посмотри вон туда. — Учитель махнул рукой куда-то справа по курсу, — Ваши, с боевого, на полигон пошли.

Санька пригляделся. Чуть ниже, сверкая на фоне белоснежных облаков, встречным курсом шло звено из пяти боевых машин, издали похожих на современные земные истребители. В отличие от флаера у них были вполне нормальные крылья и хвостовое оперение, хищные, плавные обводы корпуса и непрозрачный колпак кабины. Машины шли пирамидой — впереди ведущая, за ней квадратом на равном удалении остальные.

— Четвертый курс, на атмосферных «Рапирах». — Прокомментировал Учитель, а потом поправился. — Вернее бывший четвертый, скоро уже пятый.