Хайдарали Усманов - Гомункул. Интриги Архимага

Сухонький старичок, задумчиво посмотрел на дверь, за которой только что исчез его лучший студент. И лучшим этого студента старый преподаватель считал не только за последнее время… Честно говоря, старый маг не ожидал подобного от себя, что он кого-либо из своих студентов начнёт так выделять. Но факт оставался фактом, этот молодой дворянин оказался не только уникальным, по своим способностям, магом, но при этом он также был и очень упрямый студентом. Если он хотел чего-то добиться или достичь, то мог буквально сломать любые преграды. Честно говоря, старый маг был очень сильно удивлён, когда этот молодой человек начал интересоваться тем, как можно поработить разум Архилича, или обыкновенного Лича, превратив их черепа в атакующие амулеты, с помощью которых можно наносить удары по противнику. Да, старик слышал про такое, но никогда не сталкивался с подобным. За всю свою жизнь, он сталкивался только пару раз с Личами, и то, после того как они были упокоены, священники Триединого Бога фактически выжгли всю территорию там, где находились останки этого существа. Ему даже не удалось получить маленькую косточку от тела этой нежити, чтобы попытаться изготовить хоть какой-то темный артефакт. А тут… Оказалось, что этот парень сумел пронести на территорию Академии магии череп, доставшийся ему от Лича, которого он убил на территории Проклятой пустоши! Это было удивительно, и при этом поучительно. Оказалось, что защита Академии не столь мощна и надежна, как рассчитывали на это преподаватели. Но старик не стал интересоваться тем, как же всё-таки студент сумел сделать всё это. Мало того, что он пронес этот тёмный артефакт на территорию столицы Империи… А это было очень проблематично с учетом многочисленных различных артефактов на воротах при въезде в город… Но и принёс его на территорию столичной Академии магии. Радовало то, что студент оказался достаточно умён, чтобы не пытаться сделать подобный амулет самостоятельно, пытаясь в одиночку поработить разум этого тёмного существа, в которое превратился какой-то маг. Самым удивительным было то, что это череп ранее принадлежал явно эльфу. Слишком уж тонкие кости, и слегка вытянутый череп выдавали принадлежность к представителю этой расы. Подумав об этом, старик тихо захихикал, представил себе реакцию учащихся в академии эльфов, когда они узнают о подобном артефакте в руках этого молодого дворянина. Но даже если они об этом и узнают, то только не от преподавателя! Ведь благодаря студенту он действительно начал изучать что-то новое, с чем раньше не сталкивался. Когда парень обратился к нему за помощью, старик провёл в библиотеке в практически целые сутки, старательно штудируя литературу из Запретного сектора, стараясь обнаружить инструкции для того, как можно произвести подобный опыт, и не пострадать самому. Что поделаешь, но виконт был действительно прав! Ведь он утверждал то, что обычным студентам такую литературу не дадут. Она вообще была запрещена к выносу из библиотеки. Поэтому старик выписал все нужные инструкции на бумагу, и только после этого они начали свои эксперименты. Оказалось, что согласно исследованиям магов – некромантов, подобную операцию с вместилищем разума и силы нежити высшего уровня, такой как Лич или Архилич, можно было проделать с помощью целой системы артефактов. Это нужно было сделать для того, чтобы артефакты могли быть выстроены своеобразным мостом. Этот мост создавался между разумом мага, который желает поработить, и черепом темного существа. Чем сильнее была такая тварь, тем длиннее нужно было делать этот мост. На самом деле, виконт назвал эту систему артефактов радугой . Дело в том, что в этом объединении артефактов должно было присутствовать равное количество как тёмных, так и светлых артефактов. А между ними должны были быть какие-то промежуточные. Секрет заключался в том, что маг начинал посылать свою силу в этот череп, стараясь его захватить, и подчинить своему разуму. Естественно, что его сила должна была воздействовать на амулет так, чтобы ответный удар темной силы черепа Лича не мог нанести какого-либо вреда тому, кто пытается с ним оперировать. Именно для этого и нужны были эти самые артефакты. Сила мага, проходя через светлые артефакты, очищалась, а попав в тёмные, начинала воздействовать на разум темного существа, старательно сдавливая его и покоряя. Естественно, что темное существо будет сопротивляться. Посланная в ответ энергия темного существа, пройдет сквозь темные артефакты, но на светлых артефактах остановится. Именно поэтому и нужны были светлые артефакты в количестве, превышающем возможности того же Лича. Ведь если артефактов будет мало, то он сможет уничтожить их, и всё же прорваться к разуму своего врага. Тогда ничего хорошего из подобного эксперимента не получится. А учитывая то, что этот эксперимент под руководством преподавателя ставил студент, то становилось понятно и то, чей разум в первую очередь может пострадать! Естественно, что старик – некромант не желал подобного развития событий. Ему ещё не хватало, чтобы его обвинили в том, что его ученик сильно пострадал во время одного из учебных занятий. Ему до сих пор ещё не простили того случая, когда виконт пролил свою кровь на занятии по темным искусствам. Архимаг Таирус тогда очень сильно возмущался, и грозился выгнать из Академии этого преподавателя, на занятии которого пролилась кровь. Если бы этот старый маразматик ещё знал о том, что за кровь была пролита на его занятии … То он тогда бы точно уничтожил бы все упоминания о преподавателе тёмной магии и некромантии! Ведь это была кровь молодого дракона! Да, виконт старательно пытался отрицать то, что он имеет отношение к представителям этой странной и довольно могущественной расы. Только старому магу было всё равно, кого он будет учить. Главное, чтобы эти знания остались. Честно говоря, он просто не ожидал того, что когда-нибудь столкнется с представителем этой могущественной расы, и более того, будет его учить тёмной магии и некромантии. Насколько преподавателю было известно, драконы обычно предпочитали изучать магию, которую могли использовать сами. Но в данном случае, по какой-то странной шутке Богов, среди них родился абсолютной маг . И поэтому им не оставалось ничего другого, как отправить его к людям. Возникал только вопрос, каким образом этот парень стал дворянином Империи? Ведь он прибыл сюда, в Академию магии, уже виконтом! Более того, поговаривали о том, что у него есть могущественные родственники в Империи… Неужели кто-то из дворян может похвастаться подобной родословной, в которой отметились и драконы? Если это было так, то почему об этом не знал никто в Империи? Ведь это такая гордость для дворян, которые могли бы на своём гербе изобразить дракона! Кстати, молодой дворянин, которому старик подсказал подобное, был благодарен за такую подсказку. Возможно он действительно на своём гербе, когда станет отдельным дворянином, изобразит дракона. Но это всё будет немножко попозже. Главное сейчас было закончить этот эксперимент, который они начали. Что тут можно было сказать? Этот молодой парень заранее очень тщательно подготовился к этому эксперименту. Видимо он слышал о том, что необходимо было задействовать самые различные артефакты, и поэтому заранее запасся довольно крупной коллекцией артефактов. И теперь артефактов у него в запасе хватало. Увидев их, старый маг уже ничему не удивился, особенно после предъявленного ему черепа Лича. Собрав систему артефактов, которая должна была быть достаточной для подобного воздействия на череп этого некротического существа, преподаватель и студент начали свои эксперименты. Сначала всё шло не очень гладко. Лич сопротивлялся, а у обоих участников эксперимента не хватало опыта. Но потом, со временем у них начало получаться. Спустя десяток попыток, им действительно удалось поработить разум Лича, и получить в результате довольно мощный тёмный артефакт, позволявший атаковать противника без использования магии его хозяина. Магу – хозяину такого артефакта было достаточно только приказывать мысленно амулету, который у них получился. Самое удивительное было в том, что это череп, после проведённой с ним процедуры подчинения очень сильно уменьшился, и стал довольно небольшим. Хотя создалось впечатление, что в результате этого вот уменьшения, все его пустоты заполнились костью. Он стал довольно тяжелым, для своего размера, но при этом сохранив свою магическую силу. Представив себе картину, что студент выйдет на соревнование между курсами с таким амулетом, старик рассмеялся. Тогда даже у студентов – пятикурсников не будет ни единого шанса, чтобы справиться с этим молодым дворянином. А он уже слышал о том, как студенты пятого курса мечтают наказать этого зазнайку, старательно нанеся ему максимальные увечья на этих поединках. Но когда он предупредил об этом своего ученика, парень просто рассмеялся. Он сказал, что они обломают об него зубы . Ведь он заранее готов к такому развитию событий. А как известно, кто предупрежден – тот вооружен! На замечание преподавателя о том, что брать боевые амулеты на такие учебные поединки ему никто не позволит, парень спросил пожав плечами, а о каком амулете он сейчас говорит? Кто сказал, что он возьмёт на этот поединок боевой амулет? Ведь он может взять защитный амулет! Этого ему запретить никто не может! Только сейчас старик понял то, что парень не только с ним занимался по поводу создания темного амулета… Но и заодно при этом делал защитный амулет для себя. Только проблема в том, что таких амулетов у студента на соревновании не может быть много. Во время учебных поединков студент может задействовать только один защитный амулет… Не более того! А с этим у парня могут возникнуть большие проблемы. Ведь рано или поздно, такой амулет разрядится. И соответственно он потеряет свою силу. А поединки будут проходить практически беспрерывно. То есть, зарядить такой амулет ему никто не позволит. Времени просто не дадут! Хотя старик и предполагал, что этот молодой дворянин наверняка сумеет всё-таки удивить своих противников. Ведь даже когда они сейчас делали этот амулет, из черепа Лича, парень продемонстрировал своему преподавателю очень глубокие знания предмета. Более того, он буквально на лету хватал всё то, что ему рассказывал преподаватель во время этого эксперимента. Уже только за это, преподаватель некромантии и темных искусств, был готов поставить отличную оценку парню за экзамен. По крайней мере, этот амулет можно будет предоставить на экзамене по окончании второго курса, как курсовую работу по темным искусствам и некромантии. Ведь то, что они сейчас делали, фактически являлось применением тех самых темных искусств, и знаний некромантии. Честно говоря, подобную работу можно было засчитать и за дипломный проект студента, закончившего пятый курс по этим предметам. Но, к сожалению, виконт учился только на втором курсе. И поэтому, честно говоря, преподавателю хотелось бы увидеть то, что парень сделает на защиту диплома по некромантии? Про темные искусства тут и говорить не стоило! Там парень наверняка сумеет удивить преподавателей своими знаниями. Тяжело вздохнув, старик снова направился в библиотеку. Всё-таки ему нужно обновить свои знания касающиеся драконов. Ведь ему нужно знать, как общаться с этим парнем, и на что давить, чтобы удержать его кровь в узде. Действительно, парень стал очень эмоциональным. Особенно он начинал злиться тогда, когда у него что – либо не получалось. Преподавателю просто становилось страшно, когда он только представил себе то, что кто-нибудь из студентов может попытаться навредить ему во время учебных поединков. Ведь тогда кровь дракона может взять в нём верх над разумом. А магию дракона, которая может выразиться в ничем неприкрытой агрессии и пламени, которое уничтожает даже артефакты, остановить будет просто невозможно. В таком случае, учебный поединок очень быстро может закончиться смертью оппонента молодого парня. Этого допускать нельзя было ни в коем случае!