Павел Кучер - Афинская ночь

Соколов поставил на столешницу локти, обхватил голову руками и словно стал ниже ростом… Правильно говорят — "всё познается в сравнении". На сей раз — сравнения зубодробительные.

— Зачем ему это всё… — сказано! Тихо, сквозь зубы, но вполне разборчиво…

— Базовая поведенческая программа, гражданин начальник! — браво рявкнул селектор, — "Человек рожден для счастья, как птица для полета". Полковник хочет быть счастливым!

— Поскольку, — встрепенулась филологиня, — "Для полного счастья — мало самому быть счастливым. Надо, что бы все остальные оставались несчастными". Вам этого не понять, а из военных училищ — других людей не выпускают. Курсант — личинка лейтенанта. Лейтенант — личинка полковника. Полковник — личинка генерала… Представляете ужас и отчаяние полковника, который уже никогда, — она сделала паузу и большие глаза, — не станет генералом? В автохтонной Московии такого звания — ещё нет, у нас тут — уже нет. Это же невообразимая трагедия! Крушение цели всей жизни. И ещё…

— Как я понял, — поднял глаза Соколов, — "генеральское счастье" тоже относительно.

— Угу! — согласился селектор, — Но Гречко это понял только пробившись в маршалы. А у гражданина Смирнова — ещё всё впереди… Мы с вами — сейчас изучаем "метаморфозу" в динамике.

— Вы мне лучше другое растолкуйте, — выпрямился каудильо, — Стремление непременно и люто гнобить подчиненных — это, для офицеров и гражданских начальников — "цель" или "средство"?

— Это "образ жизни"! Клопы должны сосать чужую кровь. Другой пищи они не знают, — опять Ленка…

— Галина? — уй, что бы такое "веское и академичное" привести в качестве аргумента?

— Как биохимик, — придумала на что опереться, — вынуждена согласиться. Но, слегка перефразирую — "По-другому жить они уже не могут". Так будет ближе к фактам. Базовый гормональный фон — диктует совершенно определенное поведение… Я же говорю, "вертикальная социализация" — она сродни "прошивке железа" компьютера. У людей "отравленных властью" стойко изменяется гормональный состав крови… То же самое — касается убежденных "горизонталов", в возрасте старше 17–19 лет…

— Настолько, что отличие можно обнаружить "приборно"? — мгновенно сделал стойку завхоз (если человек профессиональный химик — он химик до самой смерти).

— Ну, да… Собственно говоря, тест на содержание в крови окситоцина применяют уже лет двадцать. В основном, для контроля правильности подбора экипажей на атомных подводных лодках.

— Короче! — как перед броском на невидимого врага напрягся каудильо. Тоже почуял!

— Графики видели? — начальник машинально кивнул, — Резкую разницу показателей интеллекта между "основным составом" (от "срочников" до "космонавтов") и условно говоря "кадровыми офицерами" — заметили? Тот же самый результат (два не совпадающих списка фамилий) — можно получить элементарным анализом крови. Низкий уровень окситоцина — рангово голодные "вертикалы" (всякие начальники). Высокий уровень окситоцина — "умники". Ну, или "горизонталы"… У тех и других — это пожизненное "биохимическое клеймо".

— Почему именно "умники"?

— По факту. Окситоцин — это "гормон доверия". Что бы читать и хорошо запоминать книжки (предельно сконцентрированную информацию), надо искренне верить написанному… Кроме того, окситоцин — гормон любви и солидарности. Делающий для человека "психологически комфортной" жизнь в условиях "горизонтальных связей". "Окситоцинщик", от природы — не воспринимает "рангов". Например, он физически не способен есть на глазах у голодных… или — с удовольствием наблюдать за чужими мучениями… что для "вертикала" — абсолютно нормально и даже кайф. Вроде бы пустяк, но полностью определяет дальнейшую судьбу человека. Часто — крайне незавидную, при самых выдающихся задатках.

— А "вертикалы", по-вашему, принципиально необучаемы?

— Голод и лопата, — хихикнула Ленка, — творят педагогические чудеса… Англичане — до сих пор применяют в "частных школах" розги. Человеческого языка "вертикал" не понимает. Кстати, слово "педагог" ("ведущий ребенка"), в первоначальном "античном" значении — это такой специальный раб, сопровождающий ученика в школу и обязанный его бить за скверную успеваемость. Представляете? Всё придумано до нас!

— Без физического насилия — никак?

— Почему? Человек — обезьяна подражательная. Просто для обучения детей с различной социализацией — эффективны разные "механизмы" мотивации, диктующие скорость, и качество обучения. Самообразованием, добровольным чтением "с листа" глазами — любая информация усваивается в 100–500 раз (!) быстрее, чем на лекциях. Но! "Вертикалы" — не способны к самообразованию. Прочно усваивают знания только "с голоса". Лучше "на личном примере". Обязательно, с "эмоциональным подкреплением".

— Галина? — не верит…

— Более 90 % курсантов военных училищ (!) не в состоянии учиться сами читая книжки. Текст учебного курса им обязательно должен наговаривать вслух "альфа-самец" в полковничьих погонах с хорошо поставленным "командным" голосом… Старая (ещё 20-х годов) статистика, собранная по всем ведущим странам мира… "Потерпевшие победу" в Первой мировой войне пытались понять — что это было?

— "Обезьяны, сэр!" — филологиня не может без вульгарных подколов.

— Кстати, именно принципиальной "разницей в обучаемости" (завязанной на биохимию) — объясняется факт, что "офицера мирного времени" — учат несколько лет, а совершенно ему идентичного (если не лучше) "офицера военного времени" — за три месяца готовят из толковых сержантов и рядовых с техническим образованием… Тоже — "феномен Первой Мировой". Побочный эффект внедрения массового школьного образования…

— Как ни перемешивай — оно расслаивается… Галина, а есть какие-нибудь таблетки?

— На мозги любые препараты действуют очень грубо. Для детей — они просто опасны…

— Только "натур-продукт"?

— Угу…

Забавно, насколько популярны в массах легенды о "гипнопедии" и "пилюлях для ума"…

— "Обезьянкам" критически необходим живой "образец для подражания". Причем, яркий харизматик! Желательно — самец. Вот почему они скучают, "отстают" и хулиганят в обычных школах… Вот почему им так уютно в армии… — видно, что для филологини эта тема больная, — Преподаватели в военных училищах старшие офицеры! Чему-то научить "вертикала" — может только суперавторитет, такой же "вертикал-доминант", но никак не вчерашний студент или близорукая пожилая училка. "Бабуин" всех низкоранговых — не видит в упор. Причем, даже в идеальном случае, под началом учителя-харизматика — "вертикал" способен усвоить максимум 5-10 % (реально 1–2 %) от объема материала, который содержат учебники. То есть, для одной группы студентов, разброс итогового "уровня подготовки" — в десятки раз! Просто из-за отличия "типов социализации"… Мне дед жаловался… Трудно в такое поверить?