Георгий Лопатин - Чёрный шаман

На такой способ добычи травы из под снега половцы смотрели открыв рот.

Олег Куманов тем временем начал обучение Редеди, начав с азов. А именно с составления половецкой азбуки. Тут ему помогла Чири. Собственной письменности к некоторому удивлению Олега у половцев не имелось.

Вообще ему трудно было это понять. Ему как цивилизованному человеку отсутствие грамотности даже на самом низком уровне не укладывалось в голове. Это воспринималось им как отсутствие какого-то органа чувств или конечности.

"Как так, ведь они столь долго общаются с народами имеющим письменность, — дивился и недоумевал Куманов, — те же китайцы на востоке, арабы на юге, да вот хотя бы славяне с которыми они контачат вот уже почти четыреста лет и все равно неграмотные. В лучшем случае те кто познатнее пользуются услугами грамотных рабов. Один раб пишет, другой раб читает пришедшее письмо своему господину".

Олег пытался вызнать этот момент у Чири, но она тоже не могла прояснить ситуацию. Для нее это было в порядке вещей. Но от того, чтобы стать грамотной, она не отказывалась, даже наоборот проявляла к этому живейший интерес.

"Может, потому и не учатся грамоте, что в грамотных ходят рабы и учиться грамоте это терять свое достоинство, опускаясь до рабского уровня?" — выдвинул предположение Куманов, хоть как-то объясняющее нежелание кочевников учиться чтению, письму и счету.

Счет они правда знали, но на очень примитивном уровне. То есть сколько пальцев, столько и чисел и торговались в таких пределах. Больше десяти это уже много. В лучшем случае оперировали десятью десятками. Скажем три по десять голов овец и так далее. О том что можно что-то делить или умножать это уже высшая математика вроде той же квантовой механики для самого Куманова.

Как бы там ни было, Олег настоял на изучении письменности и счета.

— Что знает двое, знает и свинья… овца, — поучал Олег ученика.

Он по себе отлично знал, что чтобы что-то выучить нужно понять зачем все это вообще надо. Ему в свое время не объяснили и в школе он перебивался с тройки на четверку, ну и двоек хватало. А так объяснили бы доступным языком, зачем ему в жизни понадобятся все эти косинусы, синусы и тангенсы с котангенсами, глядишь и вышло что-то путное. А так… кое-как сдал и все тут же вылетело из головы. И так по всем предметам, особенно по иностранному языку, потому как он считал, что ему это в жизни в принципе не пригодится вот и тянул кое-как лишь бы вытянуть на тройку и не оставили на второй год.

Вот Олег и не допускал основополагающей педагогической ошибки своих учителей, что они допустили в его случае.

— То есть, особенно секретные донесения ты не должен доверять даже самому доверенному слуге. Его можно купить, его можно запугать, он может просто тебя за что-то не любить и стараться навредить передачей сведений врагу. Все может быть. И уж конечно, ты должен уметь проверить все, что написал твой писарь и все что насчитал твой счетовод иначе тебя будут обворовывать все кому не лень и смеяться над тобой за твоей спиной над тупым ханом, что не знает сколько денег у него в собственном сундуке. Тебе оно надо?

— Нет! — вспыхнул Редедя.

В общем мотивацию к обучению Олег ученику дал сильную. Ничто так не мотивирует как гордость и нежелание выглядеть тупым бараном.

Буквы взял привычные ему из современной кириллицы. А то посмотрел он один свиток завалявшийся у бея Донваеда, местный образчик письменности и абсолютно ничего не понял, хотя как утверждал раб бея написано славянским языком.

— Многа букафф… — дал Олег заключение.

Букв действительно было много, раза в два так больше привычного количества. Кроме того имелись всякие черточки, над буквами, под ними… какие-то точки с уголками и прочая мишура. Хотя под такими же с виду буквами в другом месте текста ничего этого нет. А раз так, то они там явно не для красоты, а меняют как иное звучание, так и смысловую нагрузку написанного.

Это уже не говоря о том, что писалось все слитно, без разрыва не то, что на отдельные слова, но даже предложения. О знаках препинания речи понятное дело вообще не шло. При таком стиле изложения, даже написанное современным языком станет ну очень трудночитаемым.

Так что Олег ввел привычную себе грамматику с разделением абзацев, предложений и слов, ввел запятые и точки. На что-то более сложное замахиваться не стал. Во-первых, откровенно говоря сам не очень хорошо помнил правила русского языка особенно в случаях "точки с запятой" и "тире". Ну троечник, что тут поделать?.. Во-вторых, местным по большому счету это на фиг не нужно, с запятыми бы разобраться на уровне "спать надоело жрать".

"Язык будет развиваться самостоятельно и со временем усложнится обзаведясь правилами. Появятся все эти дефисы, двоеточия и точки с запятой", — решил он.

То же самое с математикой. Цифры сразу ввел индо-арабские, (арабы эти цифры вроде как у индусов переняли и немного доработали). А то ведь славяне чуть ли не до Петра Великого пользовались буквенными цифрами. Это вообще тихий ужас, особенно если нужно что-то считать.

На удивление много времени пришлось потратить на объяснение концепции нуля. Ведь ноль это "ничего", а как "ничего" можно обозначить какой-то цифрой?!

Но кое-как вбил и дальше пошло легче.

Чтобы вести контроль успеха обучения, Куманов загнал за парты двух нукеров Редеди и еще десятка молодых парней из рода Сарк.

Сделал это еще и с тем умыслом, чтобы Редедя не расслаблялся в одиночку, дескать ну не могу я и не понимаю, а видя результаты одноклассников (особенного из другого рода ведь нукеры могли играть в поддавки) проявлял настойчивость в освоении учебного материала. Так сказать брал его на слабо. Конкуренция и все такое. Ведь не может же он быть тупее своих нукеров и тем более сарковцев?!

Имелось тут и третье дно. Олег хотел через обучение подружить своего протеже с учениками сарковцами и примирить его с этим родом еще больше. Ведь плотное общение их волей-неволей сблизит.

Ну и как еще один момент Олег рассчитывал, что из этих одноклассников получатся помощники будущему хану, тех самых чтецов-писарей и счетоводов. В общем, готовил приближенный круг из кого-то его все равно надо набирать.

Но, несмотря на небольшое количество подаваемого материала больше двух часов занятий они не выдерживали. Олег с изумлением наблюдал как глаза его учеников начинают стекленеть и дальше их чему-то учить это только впустую время терять.

А терять время Куманов не любил. Выгонял учеников на физкультуру. Правда физкультура тут была специфической, а именно тренировки с оружием, то бишь фехтование и занимались этим предметом с новиками бывалые воины.

Олег считал, что и ему тоже неплохо бы научиться саблей махать, чтобы отмахаться от ворога в случае чего. Статус неприкосновенной личности, что дает ему звание черного шамана, это конечно хорошо, но он неприкосновенен только для кочевников и то не всегда как показали недавние события. А если нападет на него какой вой или разбойник из числа христиан или мусульман?