Крытя - Защищайся!

Пять лет назад…

– Вы зарегистрировали свою программу? – спросил научный руководитель, слегка покачиваясь на стуле и поглядывая в окно.

За окном беспокойно раскачивались деревья. Одна непослушная веточка скреблась о стекло, издавая неприятный скрежет. Высоко-высоко, словно стая ворон, мельтешили дроны-доставщики, дроны-рекламщики. На голубое небо нападали серые толстые тучи. Скоро пойдёт дождь.

– Да, вчера я получил авторское свидетельство, – ответил аспирант.

– Теперь нужно провести первичный эксперимент. У меня на примете студенты второго курса. Несколько занятий хватит?

– Думаю, да… Спасибо!

– Заодно сможете найти ошибки, что-то исправить. Вы один писали код?

– Конечно, у меня ушло на это полгода! – засмеялся Михаил.

– И нужно начинать писать первую главу, – добавил Андрей Петрович, лицо его оставалось серьёзным.

Четыре года назад…

– По результатам первичного тестирования базовых функций была осуществлена оптимизация комплексной образовательной среды…

– Постойте, нужно добавить, что на основе первого этапа эксперимента была разработана первая версия КОС.

– Хорошо, – согласился Михаил, достал мип (мой интеллектуальный помощник) и сделал пометку в виртуальной версии текста диссертации.

– В этом году, конечно, тоже нужно провести занятия. Проверить новый функционал системы.

Миша кивнул.

– И что там с первой главой? – поинтересовался Андрей Петрович.

– Я отправил вам её ещё в прошлый вторник.

– Ах, да… – нахмурился. – Дёргают все меня вот и не заметил. Вы бы хотя бы позвонили, сказали, что отправили, – отчитывал он аспиранта. – Вам же в первую очередь это надо!

– Я надеялся, что вы видели моё сообщение…

– И нужно писать вторую главу, – прервал его научный руководитель.

Три года назад…

– Оптимизация происходила непрерывно… Так… – внимательно вчитывался Андрей Петрович в чёрные строки. – В настоящее время разработана стабильная версия КОС… Хорошо. Вторую главу ещё поправим. И нужно вернуться к первой.

– А что с ней не так? – заинтересовался Миша и даже приподнялся на стуле.

– Коллеги говорят, что методики маловато в методической главе.

– Ну… – промычал Михаил.

– Я понимаю, что вы, в первую очередь, разработчик. Но нужно и методику добавить – как использовать вашу систему.

– Разумеется, – твёрдо согласился аспирант.

– Надежда Евгеньевна прислала несколько рекомендаций, правок к тексту.

– Хорошо, я посмотрю.

– И пишите третью главу. Обратите особое внимание на выводы, они не должны в точности копировать текст из глав.

Два года назад…

– Михаил, мы же должны были с вами встретиться в среду?! – укоризненно заметил научный руководитель.

– Но вы сами позвонили и перенесли на сегодня, – стоя в дверях, Миша достал мип и показал заметку.

– Да? Не помню… Хм. Ну ладно, проходите. Но у меня пара через двадцать минут.

Михаил прикрыл дверь, сделал несколько шагов и плюхнулся в кресло. Кресло откатилось назад, пришлось возвращаться обратно, беспорядочно перебирая ногами по полу.

– Я прочитал третью главу, с правками, но там ещё нужно кое-что исправить. Я отметил, посмотрите как будет время. И нужно вернуться к первой главе.

– А что с ней опять не так? – нахмурился Миша и сложил руки крест-накрест.

– Да на прошлом заседании кафедры Надежда Евгеньевна прицепилась к методическим условиям. Говорит, что методические и педагогические условия – это не одно и то же. Что на защите вас просто не поймут, будет много вопросов и что в нашем научном центре так не принято считать.

«Здесь так не выражаются», – мысленно добавил Миша и едва заметно улыбнулся.

– Ах, да, ещё нужно бы расширить главы, сделать работу пообъёмнее.

Год назад…

– Михаил, поздравляю, вы хорошо выступили на предварительном слушании на кафедре! – Андрей Петрович пожал аспиранту руку. – Завалили вас вопросами, да? – улыбаясь, затряс его руку. – Осенью будет предзащита с докторами, если вас допустят, конечно. Рецензенты прислали новые правки. Успеете исправить?

– Постараюсь, – мучительно вглядываясь в текст диссертации, испещрённый красным шрифтом, пролистывая страницу за страницей, пробормотал Михаил.

– И нужно немножко изменить тему. Я вам позвоню, обсудим.

Миша постарался выдавить улыбку, но не вышло.

Осенью…

– К сожалению, чем больше читаешь вашу работу, тем больше вопросов возникает, – сказала Марина Владимировна, второй рецензент. – Не буду повторяться в перечислении позитивных сторон исследования, а остановлюсь на том, что требует доработки для того, чтобы рекомендовать диссертацию к защите на Диссертационном совете.

Далее рецензент долго зачитывала длинный список замечаний к работе и в конце завершила своё выступление словами:

– Это актуальная современная работа, самостоятельная и практически завершённая, имеющая и теоретическое и практическое значение, но требующая существенной научной редакции для исключения неясных положений, чёткой формулировки ключевых моментов, согласования отдельных терминов, положений и сокращения слишком объёмного текста. Творческий потенциал и опыт автора, надеюсь, позволят это сделать качественно и в разумные сроки.

У Михаила опустились руки. Все эти годы он неоднократно исправлял свою работу в соответствии со всеми новыми требованиями рецензентов. И в итоге текст изменился настолько, что Михаил уже не мог назвать его своим. Это детище коллективного разума, навязанного этим коллективом. Мысли, которые он хотел выразить в своей работе, потерялись в этой тёмной массе.

Вечером позвонил Андрей Петрович:

– Ну как, вы не сильно расстроились?

Михаил что-то буркнул в ответ.

– Да… Плохо вы сегодня выступили. Но не переживайте, у нас ещё есть время всё исправить. Нужно постараться до весны.

– Может быть мне перейти в другой центр?

– Можно, конечно, рассмотреть запасные варианты. Я тоже про это уточню у знакомых. Но, думаю, и здесь получится. Просто они не понимают смысл работы.

– Но я всё подробно описал… И в прошлый раз они допустили мою работу.

– Да, действительно, – подтвердил Андрей Петрович.

– Может они просто боятся, что не будут нужны в будущем? Но будущее уже настало! – Миша уже не мог остановить поток мыслей. – Ведь я про это и пишу, что занятия и контроль знаний могут проводиться без участия преподавателя, а благодаря программно-методическому комплексу… Преподаватель может быть, да, но в качестве, например, консультанта. И то не пойму зачем? В моей системе эта роль определена интеллектуальному помощнику.

– Кстати, нужно расписать что входит в этот программно-методический комплекс.