Кристиан Бэд - Вторжение 1: высший разум [СИ]

Илья ржал, Лиза ворчала. Это были простые понятные звуки. А вот снизу, из-за озерца, неслись подозрительные шорохи.

— А ну, тихо! — крикнул Вадим.

Замер, прислушиваясь: так были шорохи или нет?

Он подошёл поближе к воде, осмотрелся, насколько сумел — здесь, внизу, было темнее, чем у трубы. Кинул ещё пару камней.

Озерцо казалось довольно глубоким. Может, Илья бы и не разбился…

Но ведь ловкий какой, чертяка! Его выпнуло вместе с уходящей водой, он как-то успел ухватиться за край, подтянулся на руках…

Да нет же, так не бывает… Напорище же должен быть о-го-го…

Хотя… С этой заслонкой могли открыться и другие. Ну, да… Это же квест…

Да и бассейн не смог бы опустеть так быстро, если бы дыра в нём была одна.

Но всё равно — ловок. И ведь никто, кроме него, не смог бы вот так!

Ну, психолог! С чего он решил, что группой у них не выходит? Ещё как выходит!

Вадим посмотрел вверх, как там ребята?

— Куда теперь? — крикнул Мирон. — К тебе спускаться?

— Го сюда! — позвал Вадим. — Тут что-то темнеет вроде бы слева. Кажется, ещё труба. Или туннель.

— Грязный? — спросила Лиза.

— Да кто его знает. Но здесь сухо, спускайтесь.

Спуск был крутой. Лиза и Мирон стали спускать Илью, которому очень мешали скованные ноги, и Вадим поспешил им на помощь. Потом они вместе обступили тёмное пятно в углу.

— Вроде туннель, не труба. Но круглый, как змея вырыла. А оно нам надо — лезть в нору змеи? — засомневался Мирон.

— А куда ещё-то? — спросил Илья, оглядываясь.

Больше идти было действительно некуда, разве что назад, в бассейн.

Вадим ступил в туннель первым. Темно было зверски, даже темнее, чем в недавней трубе. Там он хотя бы слегка видел стенки и свои руки, здесь же подсветку совсем не отрисовали.

Вадим помялся, но решил экономить умеренно, и включил фонарик на телефоне.

Казалось бы — мелочь, но ребята тут же повеселели, Мирон даже начал ржать, оступившись и чуть не грохнувшись на Илью, который едва тащился в своих кандалах по неровной земле туннеля.

— Вернёмся к теме искусственного отбора, — сказал господин Мнге и отметил, как завертел головой Грой: разглядывать место проведения урока ему было интереснее, чем слушать.

Ученики сидели на берегу крошечной виртуальной речушки. Было тепло, но не жарко, под соседним кустом переливчато свистела какая-то местная птица.

Господин Мнге задержал взгляд на листве, и тут же особые маркеры искусственной реальности активировали в его памяти информацию: дикая малина, а поёт — зарянка, крошечная насекомоядная птичка с ярко-оранжевой грудкой.

Дети — им пейзаж был вполне привычен — больше разглядывали Гроя. С любопытством, но вполне доброжелательно. Конечно, их рациональное мышление было всё ещё скованно недавно испытанным страхом, ведь все они прошли суровый отбор в виртуальных подвалах центра, но маленький ящер совсем не пугал их, скорее, наоборот — нежно-зелёная мордочка, блестящие глаза… Девочки даже улыбались исподтишка: Грой определённо им нравился.

Маленький ящер преувеличенно сердито раздувал горло, но красные полосы на его физиономии отсутствовали, значит, он был не раздражён, а всего лишь возбуждён вниманием детей, что и требовалось доказать.

Господин Мнге никогда не взял бы Гроя в группу десятым, принципы обучения он соблюдал строго, а они гласили, что группа — это не более девяти разумных, но сегодня случилось страшное. Сознание одной из новых воспитанниц погибло в соседнем городе. Учеников в группе стало вдруг восемь, и глава клана Мнге решил пригласить в виртуальный класс копию сознания маленького ящера.

Гроя нужно было встряхнуть, развлечь, а детей отвлечь от неприятных мыслей. Ещё непонятно было, что конкретно произошло, но гибель сознания девочки была плохим сигналом. Хорошо, если случайность… Но что, если вторженцы начали намеренно охотиться на воспитанников центра?

Господин Мнге всегда перестраховывался. Всегда предупреждал учеников о риске подобного нападения. Техника безопасности гласила — такое возможно. Но если это войдёт в систему…

К счастью, сознание девочки было скопировано, и эту копию всего лишь отстранили пока от учебного процесса.

Тело удалось спасти. Предстояла перезапись и тщательное расследование.

Час назад Мнге командировал Коха и Рове, как самых опытных, в помощь Первому Северному центру. С ними уехали и двое бойцов-людей — Ибрагим и Леонид. Предстояла серьёзная охота. Вторженец — случайность ли это нападение или нет — не должен был остаться безнаказанным!

— Я прошу найти и активировать в памяти параграф, над которым мы начали работу утром, — сказал ученикам господин Мнге.

Грой задрал глаза к небу. Оперировать большими объёмами информации его приучили едва ли не с рождения. Он, только попав в учебную виртуальность, сразу же увидел задание и активировал необходимый параграф.

Дети же только тренировались в работе с инфоядрами. Им впервые закачали в память гигантский объём знаний по психологии. Они не умели мгновенно вызывать нужные знания, когда учитель просил их об этом, морщились, тёрли виски.

Грой зевал, Мнге ждал терпеливо, параллельно анализируя поведение Гроя. Три дня назад он обратил внимание на то, что и без того подвижный подросток, стал вдруг совершенно неуправляемым. Глава клана надеялся, что Хан и Кох держат ситуацию под контролем, и его вмешательство избыточно, но сегодня, увидев изорванный комбинезон Хана, решил всё-таки поинтересоваться развитием младшего. Он затребовал сводки и обнаружил, что Грой последние дни уже не просто шалит, а разве что на голове не ходит.

Мнге думал и искоса разглядывал малыша — неужели у него началось? Хорошо бы сделать свежие анализы крови…

Грой уловил его интерес, повернулся, чуть оскалился — так ящеры улыбались. Мнге кивнул ему, улыбнулся в ответ. Нет, никаких признаков начинающегося кризиса взросления на хитрой мордочке юного ящера заметно не было. Нужно спросить у Хана, давно ли он делал Грою мнемограмму мозга.

Наконец лица детей оживились. Они сумели активировать нужный материал.

— Обратите внимание, — предупредил учеников господин Мнге. — В науке людей под искусственным отбором понимается отбор человеком животных и растений для получения от них потомства с желаемыми свойствами. Какое ключевое понятие не раскрыто в этом определении?

Дети молчали — им было непривычно оперировать готовыми блоками информации.

— Отбор человека человеком, — небрежно бросил Грой. — Человек не думает: а кто отбирает его самого?

— А разве его отбирают? — спросила Лида — девочка с бантиками. Прилежная аккуратистка, внутри которой бурлило, кипело и разве что черти не завелись пока, да и то по причине банальной нехватки места.