Владимир Закревский - Экспериментальная планета

– Закроем на время эту тему и вернемся к нашим баранам.

– К кому… к кому?

– Извини, я позаимствовал много из лексикона землян. Так они иносказательно напоминают о необходимости возвращения к основной теме обмена информацией. Многие тысячелетия ученые, использовали в качестве баз данных книги. Прочитать их за сознательную жизнь они могли какое– то определенное количество, не все источники, относящиеся даже к теме научных интересов.

– Я уже чувствую, куда ты клонишь, Орбозас. Не располагая полнотой информации, относящейся к предмету исследования, они просто по объективным причинам делают неверные выводы и умозаключения.

– Кроме всего прочего, мне приходилось вторгаться в мозг некоторых из них и непосредственно считывать всю информацию. Это что-то с чем-то!!! Мешанина несистематизированных фрагментов прочитанного, собственные ценностные суждения и масса маленьких эмоциональных вулканчиков. К тому же сильное влияние на направленность и характер их мыследеятельности оказывает социокультурный контекст, в который они неминуемо погружены. Данная разнонаправленная и разнородная информационная каша, хорошо сдобренная личными убеждениями и предпочтениями и является основой их текстов.

– Ты говоришь о типичных представителях ученого мира, многоликой пишущей братии. Но неужели среди них не было гигантов, оригинальных мыслителей, гениев?

– Филопракса, ты думаешь, я тратил свое драгоценное время на изучение интеллектуальных продуктов пролетариев умственного труда? Уделял внимание только тем из них, кто пытался комплексно осмыслить определенный фрагмент социальной или природной действительности, а таких немного. Я анализировал проблематическое пространство той или иной эпохи и тематическую направленность исследований ученых – гуманитариев. Так вот, социальный заказ они выполняли примерно на три целых семь десятых процента. Руководствуясь одним им известными соображениями, они писали о чем угодно, но только не на злобу дня.

– Что такое злоба…?

– Так они метафорически любят именовать актуальность.

– Странно, видимо для землян своевременность какого-либо действия ассоциируется с чем-то неприятным, враждебным. Есть же среди них люди с Божьей искрой?

– Конечно.

– Один боролся против человеческой глупости, другой живописал свое видение связи Бога и человечества, третий концентрировался на разборе существа отношений между людьми, четвертый… Как ты думаешь, можно было в таком тематическом разнообразии охватить проблематику их социальной системы?

– Думаю, что они и не ставили такую задачу.

– Совершенно верно.

– А не пытались земляне объединить свои усилия?

– Ты развеселила меня. Им привычнее объединяться вокруг государственных центров науки, либо группироваться в ходе межкорпоративной борьбы. Вот здесь активность бьет ключом.

– Кого она била и чем?

– Извини, заговорился. Ключом земляне называют естественный источник, пробивающийся из почвы. Такие родники иногда сильно бурлят… А еще железными ключами открывают и закрывают двери, ворота, сейфы и многое другое. Вот как раз ими могут бить!

– Спасибо за ценную информацию.

– Напрасно ты улыбаешься, любые сведения могут пригодиться.

– Понимаю, но можно немного повеселиться, ты ведь рассказываешь такие грустные вещи.

– В главной книге одной из религий землян говорится о том, что многознание умножает печали. Чем больше узнаешь о земной цивилизации, тем больше открывается негативного, а по нашим меркам просто невозможного.

– Надо хорошо подготовиться, прежде чем погружаться в ментальное облако Земли. Опасаюсь нарушить гармоничное равновесие духа и тела.

– И все же хотелось бы завершить ход мыслей относительно ученых Земли. Давай поговорим о той их части, которая вообще не создает ничего оригинального.

– Они есть?

– Превеликое множество. Часть Образователи. Только их там называют в средних учебных заведениях учителями, а в высших преподавателями. Функции у них однотипные, некоторая разница только в режиме работы. Их задача – пересказывать ученикам тексты учебников, специальных книг, в которых содержатся основы академического знания. Довольно большой отряд неутомимых тружеников.

– Почему ты так ироничен?

– Не завидую им. Представь себе человека, который должен несколько тысяч раз за свою жизнь рассказать одно и то же разным группам детей, юношей и девушек?

– В самом деле – грустная картина. Мы получаем Абсолютное Знание Системы Вселенских Цивилизаций за двухчасовой сеанс из центрального менталло-транслятора. В нужное время извлекаем любую необходимую информацию.

– Хочу напомнить возможности человеческого мозга используются менее чем на один процент. Они и не подозревают, что его информационная емкость почти безгранична. Мыслительный аппарат даже одного землянина способен вмещать всю накопленную информацию об их планете.

– Чем можно помочь, Орбозас? Иногда становится так жалко их…

– Филопракса, отключи эмоции. Ты прекрасно знаешь установку Координационного Совета – никакого вмешательства в ход эксперимента.

– Осведомлена, но даже после беглого знакомства с эволюцией человечества, становятся очевидными кричащие противоречия в их интеллектуальном развитии и материальном прогрессе.

– Хвалю. Одновременно отдаю должное нашей Образовательной системе.

– Наш основной принцип – трансляция объективной информации без комментариев и оценок. Уровень развития мыслительных способностей и общая этическая обстановка стимулируют самостоятельную работу по выявлению основополагающих закономерностей той или иной сферы жизни.

– Ты большая умница.

– Не думаю, что сделала открытие. На социогуманитарном небосводе землян яркими звездами сверкают две ипостаси, выбивающиеся из общего ряда. Один из них жил почти в самом начале интеллектуальной истории человечества, другой через несколько десятков тысяч лет. Первый создал стройную систему гуманитарного знания, второй хотя и в очень заумной форме, но в целом, правильно изложил сущность взаимодействия Высшего Божественного Совершенства и материального мира. По твоему предложению, которое я не осмелюсь оспорить, мы избегаем любой конкретики – имен, дат, географических названий. Хотя ты знаешь, о ком идет речь.

– Знаю. И с нетерпением жду…

– Сопоставив данные, пришла к выводу, что ни тот ни другой, не мог вычитать или придумать свои системы знаний…

– Ты права, моя девочка. Первому просто не у кого было списать, а второй…, попытка повторить первого ему не совсем удалась. То, что внес первый в ментальное поле землян, ты определила достаточно точно. Он был большой трудяга, по его книгам учились еще полторы тысячи лет. Второй – баловень судьбы, изложивший самое ценное, имеющее непреходящее значение для земной цивилизации в одной книге. В остальном они обычные представители своего времени, к тому же оба были Образователями.