Константин Муравьев - «Не тот» человек [litres]

«Понятно, – протянул я, – интересно, как оценить наполненность базы, как ее соотнести с типами обучений?»

Видимо, это был стандартный вопрос, так как нейросеть практически сразу дала ответ:

– Пятый уровень любой базы считается уровнем университетского образования, более высокие уровни – это уже углубление и специализация в освоении определенной области знаний.

Я тихо прифигел, когда оценил тот объём информации, что сейчас хранится где-то в моей голове.

«Это много, очень много, – понял я, – ни одной жизни не хватит, чтобы освоить весь ее объём».

А потому мы поступим несколько по-другому.

«Ведунья, – обратился я к своей нейросети, – если мне в той или иной ситуации потребуются какие-то знания и они будут у тебя в том или ином виде, то ты просто предлагай их к немедленному или отложенному до ближайшего возможного времени изучению».

– Принято, – доложил умный девайс в моей голове. Но и это было еще не все.

«Каким образом возможно проводить обучение?» – это тоже необходимо знать с учетом той прорвы материала. Может, есть какие-то варианты.

– Два типа обучения, – ответила нейросети, – базы знаний и гипнопрограммы. Анализ интеллектуальной и ментальной активности оператора показал, что он может использовать оба метода обучения. В этом случае как основная рекомендация. Все базы знаний практической направленности преобразовать в гипнопрограммы. Это позволит освоить весь курс подобной программы за раз. Положительные моменты: минимально время изучения. Отрицательные моменты: ментальная, интеллектуальная и физическая нагрузка при подобном типе изучения материала требует от оператора огромных энергетических затрат на мгновенное усвоение материала, заложенного в курс, а также адаптационного периода различной длительности, для усвоения оператором полученных знаний, возможностей и умений. Данный способ изучения самый энергозатратный. На время активации гипнокурса и в момент адаптации оператор должен находиться в неактивном состоянии. Второй способ, стандартные базы знаний. Недостаток: длительность изучения материала. Преимущества: фрагментированность подачи информации спасает от перегрузки сознания, отсутствует адаптационный период, данный способ позволяет проводить обучение, как в активной, так и неактивной фазе оператора. Обучение в активной фазе проводится на фоновых слоях сознания. Изученный материал сразу можно применять на практике. Изучение баз знаний можно проводить в режиме ускорения сознания. Гарантируется многократное, до сорока раз, ускорение освоения изучаемой базы знаний, но при этом значительно возрастают нагрузки на организм оператора и энергозатраты на проведение процесса обучение.

«Понятно – протянул я, – и сколько продлится изучение самой маленькой по объёму базы знаний того самого тридцатого уровня?»

– Невозможно предсказать точное значение, – обрадовала меня нейросеть, но практически сразу продолжила: – При текущих параметрах и максимальном коэффициенте ускорения, который может обеспечить оператор в тысячу девятьсот восемьдесят единиц, изучение данного объёма знаний будет превышать один миллиард лет.

«Сколько? – оторопел я. – Да сколько же там информации? Теперь понятно, почему пятый уровень считается обычным академическим».

Таким образом, мне наглядно и вполне доходчиво так показали, что всего материала мне не освоить никогда.

– Есть несколько дополнительных рекомендаций, которые в перспективе, особенно на большом промежутке времени и на освоении большего количества баз или большего объёма данных, дадут значительное ускорение при изучении нового материала, – предложила нейросеть.

«Слушаю, – ответил я, – тут с такими цифрами будешь радоваться любой помощи, которую смогут предложить».

– Первое, – начала перечислять нейросеть, – необходимо активировать отключенный биокомпьютер, интегрированный в нейросеть. Он позволит проводить постоянный фоновый анализ всех поступающих оператору данных. Также ему на обработку можно передать все фоновые процессы, он оптимальным образом подходит для их контроля, регулирования и управления.

– Второе: необходимо создать фоновую задачу по отслеживанию изученного материала. Третье: на основе полученных данных необходимо постоянно проводить реорганизацию и реиндексацию гипнокурсов и баз знаний, для уменьшения времени изучения, за счет ранее освоенного материала. Четвертое, передать в биокомпьютер задание по анализу периода адаптации при изучении гипнокурсов. Пятое: в соответствии с планируемым временем, выделенным оператором на обучение, и прогнозируемым временем адаптации гипнокурсов изучать только тот объём материала, чья адаптация будет укладываться в установленные временные рамки. Шестое: в неактивном состоянии оператора всегда проводить обучение, основанное на изучении гипнокурсов. В данном случае можно залить несколько гипнокурсов, чей суммарный объём адаптационного периода не будет превышать временных рамок выделенных по обучение Седьмое, заранее подготовить копию всех баз знаний, преобразовав их в гипнокурсы. Проводить обновление гипнокурсов, в соответствии с третьим пунктом рекомендаций. Восьмое: необходимо растиражировать режим изменения субъективного времени и механизм ускорения восприятия на фоновые или параллельные потоки сознания. Это значительно увеличит и общий коэффициент ускорения, на основном слое сознания, который можно будет использовать в нештатных ситуациях, объединив все параллельные потоки сознания в едино работающую систему. Дополнительная рекомендация, – неожиданно прервала нейросеть перечисления предыдущих пунктов и, вернувшись к задаче обеспечения собственной безопасности, выдала: – Данный процесс преобразования сознания в единую систему необходимо привязать к боевому или тактическому режиму. В дополнение при переходе в него необходимо настроить отключение всех второстепенных фоновых процессов и передачу высвободившихся ресурсов сознания под управление основному потоку, управляемому оператором.

«Ну, надо так надо», – согласился я. Пока Ведунья давала только вполне разумные советы.

Она же вернулась к вопросу ускорения обучения.

– Девятое: необходимо вычислить оптимальный режим ускорения для каждого из параллельных потоков сознания, не перегружающий нервную систему, интеллектуальные и ментальные возможности оператора. Соотнести их с возможностями оператора по передаче необходимого объёма ментальной энергии, для поддержания заданного режима. Десятое: в соответствии с вычисленной формулой и динамической пропорцией поддерживать постоянный режим ускорения сознания на фоновых потоках. Одиннадцатое: перенести туда полностью весь фоновый процесс обучения и поддерживать его там в активном состоянии на все время бодрствования оператора. Двенадцатое, к сожалению, обратное преобразование из гипнокурсов в базу знаний невозможно, поэтому подготовить дубли гипнокурсов в виде баз знаний, которые есть в банке памяти оператора, не представляется возможным. Тринадцатое: необходимо сделать копию всех оригиналов гипнокурсов и баз знаний, на случай утери данных или повреждения информационного пакета. Возможно, проведение сжатия и архивирования данных, для уменьшения занимаемого базами и гипнокурсами места.