Александр Седых - Демон. Трилогия

– А что бы было, если бы маг полностью и наглядно представлял всю технику и последовательность работы с заклинанием? – не отставал от мага Саш.

– Сложно сказать…, – задумался Линс. – Простейшее заклинание вызова неконтролируемого огня состоит вообще из двух контуров: начального и конечного. Переход между ними не требует знания и контроля над векторами силы, и его легко представить в сознании.

– На базе записок учеников магов я сделал проект амулета – учебника для магов. Он позволит обучать магов без дополнительной информации, точнее с такой информацией, но представленной в более удобном виде. Смотри! – Саш запустил с помощью искина перед Линсом небольшой виртуальный ролик. На виртуальной картинке ученик подходит к небольшой книжке и касается её рукой. Перед учеником, прямо в воздухе, так же как и сейчас перед Линсом, возникает изображение меню с текстом. Двигая пальцем по книге, ученик выбирает необходимый урок, и перед ним появляется изображение исходных контуров заклинания. Ученик, по очереди, на изображение накладывает реальные магические контура. После чего, изображение смещается ко второму шагу, и ученик, производя соответствующие магические манипуляции, подгоняет свою конструкцию к нужному виду. Так, шаг за шагом, заклинание двигается к своему завершению и окончательному запуску.

– Интересно! – пробормотал Линс, пытаясь оценить достоинства такого обучения. – Очень интересно! А если ещё и добавить те же стрелочки векторов и значения сил на картинку, будет гораздо лучше.

Саш немедленно повторил ролик с указанными изменениями. Для И-Саша достаточно мгновений, чтобы пересоздать проект амулета заново.

– Пожалуй, учиться станет проще, – сделал вывод Линс, с непонятным удивлением глядя на демона.

– Что!? – усмехнулся Саш, поймав удивлённый взгляд мага.

– Но тогда можно сделать следующий шаг, и создать заклинание контроля того, что строит ученик. Учителю не придётся в этом случае указывать ученику на простейшие ошибки, их просто не будет. Судя по твоей демонстрации, тебя учили именно так. Только ты мне показываешь иллюзию без всяких книг – амулетов, – Линс не сводил взгляда с демона.

– Я не знаю магию иллюзий, – немного недовольно вздохнул Саш. – К сожалению, в дневниках учеников не было этого раздела. Там только встречались упоминания, что этот раздел учится на следующем курсе. Виртуальное изображение я строю другим способом и, можно сказать, с использованием специальных амулетов.

– А как же учебник? Ты же сказал, что это готовый проект амулета? – удивился маг. Он не уловил фальши в ответе собеседника. Тот действительно мог не знать магии иллюзий.

– Учебник делается на базе простейших заклинаний из записок учеников. Мало того, один раз закаченной магической энергии хватит для его работы лет на десять, если не больше. Это амулет нового типа. С такими я пока, за всё время путешествия по империи, не встречался, – довольно ухмыльнулся Саш.

– Ты меня удивил, – почесал затылок маг. – Вот это всё ты откопал в записках учеников?

– Там нашлось гораздо больше, но надо же с чего – то начинать. Вот как ты думаешь, что скажут маги, если твоя, почти бессильная ученица, откроет небольшой магазинчик уникальных амулетов? Учебная книга будет одним из них, – мечтательно уставился в потолок Саш, представляя полное обалдение магов и их учеников, покупающих книги.

– Э – э – э…, не поверят, – пробормотал Линс, уже находясь в прострации. Представить, что Тиса может делать такие амулеты, он просто не мог. В то же время Линс понимал, Саш не будет просто так сотрясать словами воздух, если он говорит, что девушка сможет делать такие амулеты, значит, это так и есть.

– Для неверующих она сделает парочку прямо у них на глазах, – довольно усмехнулся Саш.

– Но тогда любой хороший маг, посмотрев, сможет построить такой амулет, – пробормотал Линс.

– Хм…, пусть попробует, – издевательски пробурчал демон.

И-Саш подобрал самые простые технологии формирование объёмного изображения и скрестил их с магическими возможностями. Не зная технической части, построить амулет невозможно. Амулет – книга состояла из нескольких основных частей. Основную информацию несли микроизображения шагов изменения заклинаний. Объёмное изображение получалось после облучения микроизображения лучом слабого оптического лазера. Заклинание указки, на его основе, Саш обнаружил в одном из дневников, там же нашлось и управление лучом. Для больших энергий заклинание не годилось, а вот для создания голограмм – как раз то, что надо. Небольшая добавка в заклинание, в виде управления перемещением по микроизображениям, позволяла, либо переходить от одного заклинания к другому по выбору, либо автоматически просматривать шаги одного заклинания с выбранной скоростью. Ещё одна добавка простого замка, для идентификации владельца по ауре, составляла заключительную часть амулета. Все заклинания амулета создавались в ещё более слабом виде, чем встречались в дневниках учеников, и потребляли настолько маленькое количество магической энергии, что, будучи активированными один раз, могли работать без подзарядки многие годы.

С заклинаниями, при особом усердии, маги смогут разобраться без проблем. С изображениями они не разберутся никогда. Картинки изначально формируются не магическим способом, а с помощью виртуальной проекции лазерной картинки от искина на светочувствительную пластинку, с последующим закреплением изображения. Создать или повторить такую картинку без голографической техники маги не смогут. Голограммы имеют свойство сохраняться даже при частичном повреждении поверхности изображения, так что книга может служить очень долго.

– А давайте, попробуем! Пусть наши завистники и недоброжелатели сдохнут от зависти! – воодушевился Линс, представляя рожи тех магов, которые вчера смеялись над ним и его ученицей.

– Что тебе нужно, чтобы у книги появилась возможность контролировать действия ученика? – задумался Линс.

– Добраться до библиотеки школы, с описанием магии иллюзий, – пожал плечами Саш. Добавить пару заклинаний совпадения образа с реальным магическим контуром заклинания, создаваемым учеником, в амулет совсем не сложно.

– В отделение библиотеки старших курсов младших учеников не пускают. Со слабым контролем разума и без опыта ученик угробит себя и окружающих, если замахнётся на сложное заклинание, – задумчиво пробормотал Линс.

– А то отделение библиотеки далеко от доступного нам? – хитро поглядывая на мага, тихо поинтересовался Линс.

– Близко. Всего лишь за стеной от вашего отдела, – отозвался маг, ничего не понимая.

– Когда ты собирался нас вести туда?