Сыченко Игорь Алексеевич - Тень земли 1. ТеньЗемли

-- Вы знаете, что через четыре дня в Эрении будет большой праздник?

-- Нет. Нам об этом ничего не известно. А в честь чего будет торжество?

-- На Праздник Лета приедет сам Император.

-- Великолепная новость!

-- Не один. Его будет сопровождать императрица, сын и дочь, Дина.

-- И сколько они пробудут в Эрении?

-- Не знаю, но думаю, не больше недели. Это точно.

Вэкки сделал себе заметку. Решение проблем не терпит отлагательств. Он хотел вернуться в город послезавтра и принять ответственность, которую возлагает на него Империя. Праздник в честь назначения затянулся на несколько недель. Пора бы приступить к работе.

-- А что будет?

-- Ярмарка, бои гладиаторов, скачки, наложницы...

-- Давайте выпьем за семью Императора!-- воскликнул Вэкки, поднимая чарку, снова наполненную вином.

Расправивший с очередной порцией Лори спросил у Учителя:

-- А что мой сын? Как его успехи?

-- Для двенадцатилетнего мальчика он довольно умён. Занимается с охотой, не ленится.

-- Где он сейчас?

-- В библиотеке.

-- Сын!-- воскликнул Префект.

Но никто не шёл. Лори позвал ещё раз. Лишь тогда мальчик появился. Он медленно вышел из библиотеки и направился в сторону ждущих его взрослых, на лице была видна задумчивость.

-- Отец?

-- Ты раньше отличался дисциплинированностью. У тебя что-то случилось?

-- Нет, я думал над вопросом.

-- И над чем ты думал?-- поинтересовался Лори.

-- От названия сущность не меняется. Это так?

Все переглянулись, не понимая откуда у мальчишки взялся такой сложный вопрос.

-- Да, это так.

-- Отец, как ты считаешь? Можно ли поставить человека в один ряд со столом?

-- Конечно, нет. Человек -- не вещь.

-- Тогда почему мы приравниваем рабов к вещам?

-- Они не люди, так как не способны ничему научиться,-- Лори был заинтересован: с чего это его сын стал задумываться над этим, но затуманенный алкоголем мозг не хотел думать над любыми, пусть и мало-мальски сложными проблемами.-- Иди, сынок, мы потом об этом поговорим,-- сказал он, но тут же забыл о своём обещании: его занимали вещи далёкие от мыслей сына. Вскоре они должны были переместиться в термы, где можно было бы поплескаться в горячей воде и продолжить веселье уже не только в мужской компании...

-

Кэтрин снова перечитывала историю сотворения мира. Было в ней что-то особенное, не свойственное религиям Земли, но девушка никак не могла уловить, что именно. Впрочем, она не являлась специалистом в теологии и вполне могла ошибаться.

"...Этот мир оказался лучше, чище проклятого, затерянного в глубинах пространства и времени. И теперь каждый раз, когда Он смотрит с Луны на нас, Он радуется благополучию жителей и скорбит по старому миру и людям, которые вынуждены влачить существование в неведении завтрашнего дня".

Кейт отложила книгу и, закрыв глаза, подумала: "Идея довольно нетипичная, но, возможно, что-то в ней есть. Если предположить, что существо оставило этот мир, то по идее оно живёт на Луне. Но на Луне нет ничего живого, это факт неоспоримый. Просканировали там всё вдоль и поперёк. А что, если его нельзя обнаружить скан-лучём? Бредовая мысль. То, что нельзя обнаружить i-лучами, не существует в принципе. Идея создания мира интересная, но не выдерживает критики..."

Из раздумий её вывел детский голос:

-- Принеси мне книжку. По математике. Она стоит на той полке.

Кейт открыла глаза и посмотрела на мальчика. Это был сын Хозяина, который сейчас со своими друзьями наслаждался едой и напитками. Приказу она подчинилась -- книжка легла на стол.

-- Что ещё?

-- Обращайся ко мне, как к Хозяину. Ты разве не знаешь?

Кейт игнорировала, пытаясь вернуться к предыдущим мыслям. Похоже, мальчика такое отношение задело:

-- Ты не ответила на мой вопрос. Отвечай, а не то...

-- Не то что?

-- Сейчас я пойду к отцу, и он тебя накажет,-- грозно заявил мальчишка, Кэтрин не на шутку испугалась, сердце чуть не выпрыгнуло: она оказалась на миллиметр от гибели. Он уже встал из-за стола и направился к двери, как его остановили слова:

-- Ты требуешь, чтобы к тебе обращались уважительно, как к Господину, но в тоже время при первой же встретившейся проблеме сразу бежишь за помощью -- противоречие. Если хочешь, чтобы к тебе относились с уважением, заслужи его.

-- Заслужить? Я не служу рабам. Они служат мне.

-- Ты умный мальчик, но многого не понимаешь,-- отметила Кэтрин, здесь она не лукавила.

-- Чего? Я знаю то, что мне положено знать,-- сказал он.

"Если он не ушёл, значит, ребёнок не до конца испорчен системой",-- решила Кейт и мысленно вздохнула с облегчением. В голову пришла вполне простая мысль: Учитель говорил, что вольную может дать Хозяин, и мальчик тоже обладал таким правом, а значит, если с ним удастся договориться, то свобода могла стать вполне реальной.

-- Почему ты сейчас не ушёл? Это был бы самый лёгкий путь решения!

-- Зачем, я могу сделать с тобой всё что угодно.

-- Возможно, но зачем? Для утверждения собственного "Я"?

-- Научилась читать и теперь считаешь себя умной? Ты осталась той же...

-- Верно,-- перебила Кейт на нужном месте.

Мальчик посмотрел на девушку, во взгляде читался вопрос. "Да, он очень любопытный. Именно это его остановило".

-- Кем бы человек ни назвался, он всегда останется тем же.

-- Рабы -- не люди. Все так говорят.

-- А кто же они?

-- Вещи.

-- Разве вещь умеет разговаривать? Вещь не может быть человеком, так же как и человек -- вещью. Раб -- тоже человек, его только называют по-другому. Но от названия ничего не меняется. Разве не так? Что изменится, если мы будем называть стол как-нибудь по-другому? Ничего. Ничего, кроме названия. "Роза пахнет розой, хоть розой назови её, хоть нет",-- закончила она цитатой из Шекспира.

Мальчик задумался. Сейчас в нём происходили очень странные метаморфозы, совершенно нетипичные для людей этого мира.

"Если он разберётся с этим вопросом, то сможет вырваться из замкнутого круга",-- подумала Кэтрин и спросила:

-- Как тебя зовут?

-- Эрди,-- задумчиво ответил он.

-- Хорошее имя. Красивое. Мне нравится. Зачем мне тебя называть по-другому?

Он подошёл к рядом стоящему столу и тихо сказал:

-- Это новая идея.

-- Тебя это пугает?

Мальчик пожал плечами. Кэтрин его понимала: он привык во всём подражать взрослым. Чтобы быть способным думать самостоятельно, нужно пройти большой путь. Для большинства землян думать -- это нормально, поскольку к этому располагало открытое общество и доступность информации, но если рассматривать человека, воспитанного на мифах, то можно увидеть совершенно другую картину. Для него старый путь, тысячекратно проверенный предками -- лучший путь. Можно много спорить на счёт того, какая из двух дорог лучше: каждая имеет свои положительные и отрицательные стороны. Одна может привести к нестабильности и революциям, другая -- к застою и регрессу...