Николай Метельский - Юнглинг

Правильный тон и поглаживание по голове сделали свое дело. Проревев еще минут пять, она начала успокаиваться. Жесть. А ведь я, физически, на год ее младше. И она это знает. Я, наверное, никогда этих детей не пойму, особенно женского пола.

Остаток времени, выделенный мной на тренировку, был бездарно похерен. Успокоиться-то она успокоилась, но всхлипывать еще минут десять продолжала, какая уж тут тренировка. Да и само время к концу подошло. Так что, подхватив девочку под локоток, отправился провожать до ее комнаты. Ну, зато узнал, где живет сама Асока Тано. Ничего примечательного, кстати говоря. В девчачью комнату я не заходил, но, судя по всему, ничем от нашей коморки ее не отличалась. Перед самой дверью она еще раз извинилась, быстро поклонилась и шмыгнула к себе. А я, наконец, отправился в сторону своей комнаты, размышляя о детях разных рас и полов.

Глава 4

- Магистр Йода, - поклонилась розовокожая тви"лечка представителю неизвестной расы.

- Мастер Лаири, - кивнул в ответ Йода. - Случилось епархии в вашей что-то?

- Не совсем, магистр. С самой группой все хорошо, учатся понемногу. Меня беспокоит, собственно, только один ребенок. Мальчик, человек... - замолчала женщина, подбирая слова. - Мне кажется, он не хочет оставаться в Ордене.

-Держать против воли их не можем мы, - пожевал губами старый джедай. - Опасно это. Для них. Для Ордена. И отпустить не можем раньше времени. Учи, воспитывай. Контролировать научиться должен он силу свою. Покажет время намерения его.

- В том-то и дело, магистр. Он не против обучаться, даже совсем наоборот. Но он уже в пятилетнем возрасте настроил себя на уход из Ордена.

- Держать против воли их не можем мы, - повторил старик.

- Но можно же что-то сделать, магистр.

- При чем здесь я? Джедая сделать из него задача твоя.

- У меня не получается. Мне все время кажется, что я делаю что-то не так. Он... странный мальчик. Я думала, что вы, магистр, с вашим огромным опытом, сможете повлиять на него, показать, что не обязательно уходить из Ордена.

- Тактично о возрасте моем напомнила ты, - отвернулся он, чтобы женщина не увидела его улыбку.

- Ой. Простите, магистр, я совсем не хотела сказать, что вы...

- Старый? Хе-хе-хе. Трудно с фактами спорить.

- Я... ну... хм, - замолчала тви"лечка.

- Смущать интересно вас, детей, - повернулся он к ней лицом. - Но к мальчику вернемся. Сказала ты, что странный он. Объяснить сможешь ли?

- Ну.... Я и сама не до конца разобралась, - проговорила она задумчиво. - К нему тянутся дети. Как к взрослому. Хотя ему всего пять. Да и я порой путаюсь. То он ребенок, то как ляпнет что-нибудь этакое. То же самое с поведением. На словах это сложно передать. Да и развитие. Я, конечно, все понимаю - мидихлорианы и все такое. Но я видела Скайуокера, общалась с теми, кто знает Избранного. Да, у него очень сильна связь с Силой, но он и выезжает именно на этом. При всей его силе, он так и остался обычным ребенком. А вот Рейн - это нечто. Такое впечатление, что он действительно понимает все, что ему говорят.

- Задача такова ваша, разве нет?

- Конечно. Но вы прекрасно знаете, что понимание во многом приходит со временем. Да, я стараюсь, чтобы дети все поняли сразу, поясняю, разжевываю. Но он... - покачала она головой, - ему даже разжевывать не надо. А это его стремление к развитию. Он не просто хочет узнать все и сразу, требуя знаний, он хочет побыстрей пройти именно учебную программу. Такое впечатление, что он очень четко понимает, что джедаи оттачивали систему обучения тысячи лет. Я ему недавно дала шар для обучения базиса тутаминиса. Так он не только смог почувствовать энергию, но еще и впитать ее. Сам, без моих подсказок. Но что интересно, после этого и словом не обмолвился о продолжении обучения. Впрочем, и сам тренировки не бросил. Недавно он подходил к некоторым наставникам, с просьбой указать ему материалы, дабы он смог самостоятельно изучить их и перейти к следующей программе. Или заняться чем-то другим. Понимаете? Не просто - "мне к хату не нужна зоология", или "давайте я буду изучать что-нибудь другое, а это мне не интересно", а конкретно программу обучения, дабы побыстрей ее выучить.

- Интересно это, - пробормотал Йода.

- Да, - вздохнула женщина. - У меня вообще порой складывается мнение, что он просто куда-то торопится. Как будто опасается, что мы вдруг прекратим его учить.

- Рейн... имя его. А фамилия?

- Дакари.

- Дакари? Хм, хм. Помню я юнлинга с фамилией такой. Добрый. Порывистый, но добрый. Сил было мало у него. Ушел из Ордена.

- Думаете, это его сын?

- Думаю, да. О мидихлорианах говорила что-то ты.

- Обследование показало 19361 на клетку.

- Хм, хм, - пожевал губами самый маленький член Совета. Даже Йаддль, принадлежащая к той же расе, как говорят, чуть выше него.

- Магистр Йода?

- Дакари. Добрый мальчик, - произнес старик задумчиво. И чуть встрепенувшись, посмотрел на Лаири. - Знаешь о том ты. Не можем удерживать в Ордене мы. Путь разумных - только их путь. Учи, воспитывай. Орден покажи ему. Не выделяй, но и не уравнивай. Умный мальчик. Поймет. Не дави. Путь выберет свой он сам. Только сам, иначе - тьма. Иди. Нет, подожди. Своди в ангар технический его. Отца сын он если, понравится ему. Все, иди, - махнул он рукой. И чуть сгорбившись, направился в центр комнаты. - Медитация ждет меня.

***

- Рейн! - окликнул меня наставник, когда наша группа выходила из класса.

- Слушаю, наставник Каджан, - обернулся я к нему.

- Ты уже прочитал те книги, которые я скинул тебе на датапад?

- Прочитать-то прочитал. Но вот разбираюсь по сей день.

- Что-то не так, мастер Каджан? - заглянула в класс куратор.

- Нет-нет, Лаири, все нормально. Просто ведем разговор о дополнительных материалах.

- Что ж, не буду мешать. Догонишь, Рейн. Куда идти, знаешь?

- На урок Истории, к наставнику Радау.

Проследив за тем, как женщина вышла из класса, обернулся к Каджану.

- Значит, прочитал, говоришь? - Я кивнул. - Но пока не разобрался. - Еще один кивок. - А я уж хотел тебе еще книг подкинуть.

- Так я не против, - ответил я быстро. - Всегда за. А то в Архивах столько всего, что даже не знаешь, что искать.

- Это да, наши Архивы - тот еще лабиринт. В таком случае, держи, - протянул он мне чип памяти, - на следующем уроке отдашь.

- Спасибо, наставник, - поклонился я, взяв чип. - Без вас я бы еще долго разбирался, что читать.

- Для того я здесь и сижу, - усмехнулся мужчина. - Все, беги. Догоняй свою группу.

Я и побежал. А так как разговор продолжался очень недолго, то и догнал быстро.

Оставшийся день прошел как всегда, а вот после уроков Лаири меня удивила. Проводив группу до нашего коридора, где детишки начали расходиться по своим комнатам, тви"лечка отозвала меня в сторону.

Постояли, помолчали. Поглазели друг на друга.