Андрей Одинцов - Хранитель Вселенной, или Негуманоиды

Часто, оживлённо беседуя, они степенно прогуливались небольшими группами по лугам и рощам. На фоне редких и негромких голосов мужчин внезапно возникали всплески их переливчатого смеха. На далёкие расстояния женщины перемещались преимущественно левитируя, в то время как мужчины предпочитали телепортацию.

Оленька любила животных. Она их понимала и умело направляла их бытие. Белочки и зайчики постоянно окружали Оленьку, сопровождая её. Белочки приносили Оленьки грибы и орешки, а зайчики учились говорить и звали её:

— О-ляй-ляй!..

Гортензия, увлекаясь тонами розового и красного цвета, находила самые неожиданные места, где бы эти цвета были уместны. Одним из её любимых занятий было выращивание кораллов в зоне прибоя. Удивительная общительность Гортензии способствовала разрастанию этих «розовых полей». Земля в этих местах тоже становилась красноватой, так как в ней повышалась концентрация меди. Очень любила Гортензия гранаты, так как эти плоды улучшали кровь и укрепляли кровеносную систему.

Натэлла излучала спокойствие и умиротворение. В своём творчестве она использовала в основном голубые и зелёные оттенки. Натэлла подолгу бывала на море. Благодаря её стараниям увеличивалось разнообразие микроорганизмов в море, и поэтому его воды переливались всеми оттенками синего — от голубого до глубокого тёмно-синего, от изумрудного до почти чёрного… Игриво брызгаясь и плескаясь, благодарное море ласково покачивало Натэллу на своих волнах…

Таисия развивала память и с увлечением путешествовала по траку Времени…

В горах, созданных Александром, Таисия выращивала кристаллы бирюзы, которая впоследствии стала камнем, дарующим людям умиротворение и улучшающим память. В результате работы Таисии сформировалось много месторождений малахита, который ускоряет исполнение желаний. С её помощью образовались и целебные голубые глины.

Огненный Учитель сказал: Только заботясь о других, можно понять, что такое Любовь.

Люди легко находили общий язык с животными и растениями.

Птичек учили общаться посредством пения. Медведей — обустраивать берлоги и жить в них, а позже — научили их и бортничеству… Волков же обучали жить в стае и постигать азы природного коллективизма. Потом об этом же людей попросили и львы, которые учились жить в прайде. Буйволам и другим копытным при смене времён года люди показывали пастбища и пути миграции…

Помогали даже камням, которые хотели ускорить происходящие в них процессы. Никто не оставался обделённым вниманием человека! Люди же постоянно способствовали возникновению новых видов и подвидов, которые легко приспосабливались к окружающей среде…

Огненный Учитель сказал: Будьте осторожны с желаниями, которые, породив нечто, могут включить вас в нежелательные ветви Реальности.

Человеческое общество составляли не только отдельные мужчины и женщины, но и полноценные Человеческие существа, то есть мужчины и женщины, объединённые друг с другом силой Любви.

Эти Человеческие существа обладали удивительной возможностью усиливаться через Любовь.

Они были способны к существованию в виде шара лучистой энергии и осознанно влиять на процессы, протекающие в Солнечной системе.

Огненный Учитель сказал: Мужчину и женщину объединяет Любовь, а не секс или общее хозяйство.

Люди бесконечно радовались общению друг с другом. Запахи, исходившие от их тел, были удивительно свежи и приятны.

Огненный Учитель сказал: У Человечества есть не только интегральная Душа, но и Совесть. Планета даёт людям животворящую энергию. Чем активнее люди развиваются, тем больше человеческих эмоций они способны подарить Земле и тем больше животворящих энергий даёт им Планета на усиление их человеческой Магии. Магия и есть следствие гармоничного взаимодействия людей с Землёй.

Широкое распространение получили занятия по обучению детей взаимодействию с силами. Вели занятия опытные маги, в числе которых был Учитель Половалек.

— Мир и Реальность заполнены разнообразными силами, — объяснял Половалек, — духи, стихии (ветер, дождь, гром, молния), ну и, конечно, животные, растения, горы, леса — всё, что вы видите вокруг, является вместилищем сил.

Видя, что кто-то из ребят хочет задать вопрос, Учитель позволил это сделать.

— А можно ли управлять силами? — малыши, как всегда, смотрели в самый корень.

— Конечно, силами можно управлять, но нужно использовать правильные методы. С помощью сил можно достигать нужные и полезные цели. При этом чем больше будет твоя индивидуальная сила, тем более мощными силами ты сможешь управлять.

— Значит, всё дело в накоплении собственной силы?

— Да, но главное в накоплении индивидуальной силы, как и всегда в жизни, — это следование человеческой этике. Если не соблюдать этику, то даже необходимую собственную силу можно потерять.

— Учитель, расскажите, а что такое предмет силы?

— Практически любой предмет может быть носителем силы, которую в предмет обычно заключает маг. Но имейте в виду, что есть предметы, которые легче воспринимают силу и держат её дольше. Например — кольцо, ремень, посох, нож, зеркало, колокол, зонтик, фонарь… Некоторые предметы, например талисманы или свитки, несут в себе силу благодаря наличию магической надписи. Прекрасный пример — оберег, вывешенный на двери, ведущей в помещение. Но для получения нужного результата следует возбудить и активизировать магические свойства надписи.

И последнее на сегодня: действие всех магических предметов необходимо направлять и тщательно контролировать. Большинство из них становятся бесполезными или просто обычными предметами, если рядом нет мага…

Огненный Учитель сказал: Для любых самоизменений необходима Сила.

Праздники играли особую роль в жизни людей Золотого века, так как помогали каждому лучше понимать свою уникальность. На праздниках-встречах широко практиковалось совместное выращивание новых органов тела, а также другое творчество. Благодаря совместной работе возникал мощный синергетический эффект, вследствие которого всё происходило намного быстрее.

На праздниках женщины не упускали благоприятного момента пообщаться и обсудить новости.

Девушки в своём кругу демонстрировали замысловатые наряды-драпировки, материал которых менял геометрию рисунка. Одна из девушек создала одеяние из бабочек, а другая — щеголяла в одеждах из живых растений.