В. Ли - Вернуть лучшее. Части 3–4

Время проводим в привычном для курорта режиме. Завтракаем в ресторане-бистро, оформленном в стиле «Карусель Помпадур» с розовыми диванчиками, желтыми скатертями и деревянными лошадками, с музыкальными автоматами. Затем идем на пляж отеля, купаемся, загораем, катаемся на катере, водных лыжах, даже рыбалкой занимались. Обедаем в ресторане, оформленном в стиле эпохи Регентства, с деревянной обшивкой стен. После обеда у нас сиеста, отдыхаем до вечера, потом на процедуры в спа-салоне, фитнес-зале, массажных кабинетах. Ездили на экскурсии по памятным местам в Ницце, Марселе, дважды были в Монако. Там нам показали японский сад, собор Святого Николая, розарий принцессы Грейс, казино Монте-Карло, княжеский дворец, оперный театр Монте-Карло.

Незаметно прошли две недели, наше время отдыха заканчивается, пора возвращаться. Впечатления у моих домочадцев превосходные, набрались положительных эмоций. Накупили разных сувениров, будет наглядная память о Франции, счастливом времени на Лазурном Берегу. Давно мы вместе не проводили так отдых, последний раз на Иссык-Куле, все недосуг было из-за напряженной работы в объединении. Теперь у меня свободнее со временем, надо чаще радовать самых близких мне людей. Собираемся, прощаемся с персоналом, благодарим мадам Ожъе за ее труд в создании уникального отеля и приятный отдых, выезжаем в обратный путь.

По возвращению домой для нас главной заботой становятся вступительные экзамены Алены. Наташа съездила в свой родной институт, встретилась с председателем приемной комиссии. Он оказался ей знаком, учился на том же факультете, что и Наташа, только на курс старше. Рассказала о дочери, председатель пообещал проследить и оказать помощь. Я помогаю Алене укрепляющими и восстанавливающими сеансами. Наша дочь с удвоенным усердием продолжает готовиться к экзаменам, снимаю ее усталость, стимулирую внимание и мышление.

Пришло время экзамена, первый письменный, сочинение, по русскому языку и литературе. Наташа не выдержала, вместе с Аленой поехала в институт, я дома, но тоже беспокоюсь. Мы не волновались при поступлении Вити, как сейчас, наверное, в нем была большая уверенность. Возвращаются Наташа с Аленой, расспрашиваю об экзамене, какая тема, как написала, а потом прихожу в себя, не стоит беспокоить дочь, через два дня узнаем результат. Снимаю ее напряжение, Алена расслабляется и засыпает, переволновалась за день.

Результаты первого экзамена: русский четыре, литература пять. Следующий – устный по русскому языку. Наташа опять с Аленой, наверное переживает больше дочери. Алена справилась на отлично, мама с дочерью возвращаются с сияющими лицами, без слов понятно, какая оценка. Последний экзамен – устный по литературе, мы с Наташей ждем у входа, снимаю волнение Наташе, да и себе, но напряжение возрастает час от часу. Наконец, в дверях появляется счастливая Алена, с ходу объявляет: Пять, – и плачет, а с ней и Наташа. Обнимаю их обеих, а у самого из души рвутся чувства, хочется и плакать и смеяться, напереживался.

На следующий день с утра едем в институт, должны вывесить списки поступивших. Вместе ищем по нашей специальности – русский язык и литература, находим, Алена поступила! Опять слезы радости, шторм эмоций, надо всем срочно снять накопившееся напряжение. Все вместе едем на три дня на Капчагай, будем принимать водные процедуры, лежать и расслабляться. После, когда набрались душевных сил и вернулись, собрались у нас дома, пришла Ксюша с семьей, привез маму, провели праздник Алены. Наша дочь прошла очень важный жизненный экзамен.

Третий курс особенный, начинаем изучать специальные дисциплины, которые формируют профессиональную компетентность и специальные умения. Практические занятия проводятся с непосредственным участием студентов. На втором курсе мы больше выступали в роли зрителей, наблюдали за преподавателями, теперь сами проводим операции на наглядном материале (не за столом упоминать, каком!), воочию представляем сведения из теоретических занятий, вырабатываем навыки оперативных действий. У меня вначале появились понятные трудности, затем освоился, притерпелся, руки и голова на месте, получается неплохо, даже заслужил похвалу преподавателей.

На третьем курсе самым трудным и примечательным предметом по общему мнению студентов стала «Патологическая анатомия». Изучали мы её весь год, буквально до последней косточки. А фарма! Через весь третий курс, еще та песня. Есть еще предмет, называется оперативная хирургия и топографическая анатомия, топочка по-нашему, тоже легким не назовешь. У меня самого начались свои особые занятия на кафедре коммуникативных навыков, основ психотерапии, общей и медицинской психологии. Как обсуждали ранее с Маратом Абубакриевичем, завкафедрой, начали исследования моих способностей. Не уютно ощущать себя подопытным объектом, но мне самому надо разобраться с тайной своего дара, проходящими во мне явлениями.

Снимаем всевозможные характеристики в состояниях покоя, видения, ускорения, прямых воздействий. Энцефалограммы, кардиограммы, томография, компьютерное сканирование (пригодились предложенные мной и выпущенные объединением приборы) – используем все доступные средства контроля моего организма. Вместе с Маратом Абубакриевичем, другими исследователями изучаем полученные данные, сопоставляем и анализируем, продумываем следующие шаги и действия. После многих экспериментов, обсуждений и мозговых штурмов начали проступать первые идеи и гипотезы о природе моих способностей, механизме их возникновения и происходящих процессах.

Возможное объяснение возникновения дара, каким-бы мистическим, антинаучным оно не представляется – перенос моей прежней души в свое новое тело. Вероятно, при этом в юном организме произошла перестройка сложнейшей структуры психоневрологической системы, нейронных связей. Попытки моделирования подобных условий пока не дали успеха. Все еще неясна картина различных форм моих способностей и их источников. Почему, например, ядро видения заключается в грудной полости, а ускорения в гипоталамусе, причем они никак не определяются приборами. Также инструментально не выявлены процессы в ходе воздействий ни в моем организме, ни в объекте их направления.

По моему заказу специально для наших исследований разработчики приборов вводят особо чувствительный поддиапазон измеряемых параметров. После нескольких проб и доводки аппаратуры наконец регистрируем сигналы моих воздействий, видимую ауру ядра и нитей. Вновь проводим исследования характеристик организма, выявляем реакцию и определенные закономерности нейронных связей. Сопоставляем с параметрами контрольной группы (других сотрудников нашей творческой группы), как в собственном, неактивированном состоянии, так и после моих воздействий. Есть некоторые небольшие изменения, появляется пока не ясная, но возможная перспектива передачи моих способностей.