Валерий Слезин - Геноцид белой расы. Кризис Европы. Как спастись, как преуспеть

На основании сказанного можно сделать вывод, что политизация биологии вещь антинаучная и вредная, так как политические цели преследуются не с помощью научных данных, а вопреки им. Как сказал Шатобриан: «Действия, которые не опираются на знание, это преступление».

Так что же это за действия, которые не опираются на знания, а опираются на нелепые политические догмы, не вытекающие из биологических законов и социальной целесообразности? К таким действиям можно отнести все, что мешает человеку стать нормальным, то есть биологически полноценным человеком. Надо сказать, что по генотипу человек становится человеком уже от рождения, то есть у него уже есть все предпосылки стать человеком – говорить, ходить на двух ногах, заниматься самоусовершенствованием, читать и писать и т. д. Однако без направленного обучения заложенные в мозге предпосылки к развитию человеческих качеств не реализуются или, если обучение не соответствует природе человека, реализуются в искаженном, уродливом виде. Я уже писал ранее о девочках, которых воспитывали волки. В результате этого воспитания их человеческие качества не развились, и они стали волками. Все попытки сделать из этих волков людей имели только частичный успех. Притом выжившая девочка всегда предпочитала волков и собак людям.

Мы видим, что наши человеческие качества сами по себе не развиваются, история с Маугли – чистый вымысел. Только воспитание определяет процесс становления человека, поэтому ему надо уделять очень большое внимание. Из этих рассуждений ясно, почему вымирает европеоидная раса. Раса теряет свои человеческие качества из-за неправильного воспитания детей. Что действительно лежит в основе правильного воспитания – так это любовь. Любовь между супругами, желанность рождения ребенка, любовь к ребенку, бережное отношение к матери во время её беременности. Чтобы достичь такого идеала, необходимо с детства воспитывать будущих супругов в духе биологически правильного поведения.

Обезьяна, принявшая за свою мать куклу, впоследствии так же неподвижно, как та кукла, сидела рядом со своими детьми. Таким образом, чтобы ребенок вырос нормальным, матери надо сидеть первые годы с ребенком и ласкать его. Ласки очень важны в любом возрасте, но в детском – особенно. Нарушая естественные формы поведения, мы не сможем формировать нормальных людей, причем последующее исправление уже сформировавшегося порочного поведения весьма затруднительно. К сожалению, вся система социального регулирования, вся законодательная база стран европейской цивилизации направлена не на воспитание нормальных и здоровых детей, а на создание системы поведения для взрослых, не связанного какими-либо нравственными рамками.

Благодаря этой системе резко возросла социальная энтропия, снизилась информационность, структурность общества, что крайне пагубно сказалось на качестве и количестве воспроизводства населения. Началась совершенно необоснованная биологически дискуссия о том, какой должна быть семья. Единственно биологически целесообразная семья, где отец и мать живут вместе с детьми и совместно воспитывают их, любят их и учат жить, объявлена отмирающей. Однако если такая семья отмирающая, то и нация отмирающая, поскольку природа человечья не изменилась, а изменилась только психологическая ситуация.

Детей надо воспитывать в восприятии нормы. Волк в мультфильмах не должен становиться другом поросят, поскольку он помоями не питается, а поросята – не друзья, а еда. Слон не должен быть розовым или голубым, слон серый. Реальное восприятие действительности очень важно для формирования правильного представления ребенка об окружающем его мире. Необходимо жить и функционировать в реальном мире, общаться с реальными людьми.

При анализе прохождении стимулов в мозге у экстравертов и интровертов мы видим существенную разницу. По данным физиолога Н. Смит, в мозге при прохождении стимула, идущего от одной структуры мозга к другой, может просматриваться так называемое фазовое лидерство, при котором в области прихода стимула наблюдаются ранние фазы колебания ЭЭГ. Возможно запаздывание волны ЭЭГ, имеют место поздние фазы ЭЭГ. Участки опережения условно названы «фокусами», а участки запаздывания – «воронками».

Для мужчин различия в динамике бегущей волны в основном касаются фазового лидерства, а для женщин – скорости распространения волн. Следует отметить, что картина распределения фазовых структур в разных отделах коры мозга у мужчины также сильно различается в зависимости от уровня экстраверсии.

Наиболее ярко различия между экстравертами и интровертами в распределении «фокус» и «воронка» проявляются в лобных отделах правого полушария и затылочных отделах левого полушария. У интровертов «фокусов» в лобных отделах правого полушария существенно больше, чем у экстравертов. В затылочных отделах левого полушария участков опережения больше у экстравертов. Данные различия сильнее выражены у мужчин, чем у женщин.

Мы видим, что информация в большей мере поступает в правое полушарие (больше «фокусов»). Лобные отделы мозга связаны с иными отделами коры и интегрируют результаты их деятельности, то есть пользуются уже имеющейся информацией. У экстравертов больше опережений в затылочных отделах, то есть в отделах, куда поступает информация из внешней среды по зрительным каналам.

Таким образом, интроверты более замкнуты в себе, а экстраверты более открыты внешнему миру.

Показана положительная взаимосвязь между уровнем рефлективности и степенью межполушарной асимметрии, фазового опережения, а также между уровнем активности и лабильностью направлений распространяющихся волн в лобных отделах. Наблюдаются положительные соотношения между величиной фазового опережения и показателем «настроение» в левом полушарии, и отрицательные – между показателем фазового опережения и показателем «самочувствие» в правом.

Таким образом, чем выше значения фазового опережения в левом полушарии, тем выше показатель «настроение». В правом полушарии при высоких значениях показателя фазового опережения наблюдается снижение значений параметра «самочувствие». Мы видим, что соотношения эмоционального состояния испытуемых, полученные в результате анализа распространения волн в левом и правом полушариях, могут быть противоположными. Имеются положительные соотношения между уровнем реактивности и личностной тревожности и лабильностью направления изменения фазовых соотношений при разных эпохах анализа, они наблюдаются в лобных отделах левого полушария у интровертов и не наблюдаются у экстравертов.

Мы видим, что многие, казалось бы, чисто психологические особенности поведения человека имеют под собой достаточно жесткую физиологическую основу. Эта основа во многом, как можно предположить, зависит от воспитания, то есть от образа жизни в детские годы. В данной работе было показано, что воспитанные у волков девочки так и не смогли обрести человеческое поведение. Значение путей формирования внутримозговых связей в раннем детстве определяет во многом последующее поведение. Конечно, на примере с девочками-волками мы видим, что кое-чего в плане их очеловечивания все-таки удалось добиться, но, прямо скажем, немногого. Каковы же механизмы и пути формирования видового поведения?