Н. Чесноков - Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта. Часть 1

Обоснование объема выборки.Объектом исследования являются студенты 4 курса РГАФК, которые и составляют генеральную совокупность. Проводится разведывательное исследование с элементами описательного для отработки методики анкетирования в практике работы учебно-исследовательского социологического центра. Применяется целенаправленная выборка, с использованием метода основного массива. Объем генеральной совокупности – 470 чел. Объем выборочной совокупности – 210 чел. 30 анкет было испорчено, и они не использовались при обработке результатов исследования. Таким образом, анализируемый массив составил 180 анкет. Для данного исследования эта величина является репрезентативной.

Методы сбора первичной социологической информации.Самым удобным методом получения информации о человеческих интересах, мотивах и мнениях является метод опроса. Для проведения опроса в данном КСИ используется традиционная методика, применяемая при анкетировании аудитории. Такое анкетирование является: по способу общения – очным; по характеру процедуры – групповым; по способу распространения – раздаточным. Данная методика позволяет избежать ошибок при заполнении (возможны уточнения), время, затрачиваемое на опрос, минимальное, а возврат анкет – полный.

В качестве инструментария для сбора первичной социологической информации используется «Анкета студента». Она состоит из трех частей: вводной, основной и «паспортички», включающей социально-демографические характеристики; всего в анкету включено 49 вопросов.

Вопросы в основной части анкеты располагаются в определенной логической последовательности и в соответствии с поставленными задачами:

♦ как проявляется интерес к физкультурно-спортивной деятельности и насколько он сохраняется, в каком соответствии находится с другими интересами и видами деятельности;

♦ мотивы поступления в вуз и удовлетворенность специальностью;

♦ удовлетворенность обучением;

♦ посещаемость занятий, время подготовки к занятиям и уровень знаний;

♦ интересы и мотивы к дальнейшему обучению в магистратуре и занятиям научной деятельностью;

♦ к каким предметам проявлен больший интерес, и кто из преподавателей сумел вызвать особый интерес своим профессионализмом;

♦ к какой работе проявляется интерес и каковы ее мотивы.

В анкете используются различные виды вопросов: открытые, закрытые, полузакрытые, прямые, вопросы-таблицы, альтернативные, поливариантные, шкальные, вопросы-фильтры, контрольные. Оценка ответов отражается через шкалы наименований (номинальные), порядка, интервалов и отношений.

Методы обработки информации:методы математической статистики. Обработка данных производится с помощью компьютерной программы.

Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты, цель которой – выяснить основные мотивы поступления в академию и продолжения обучения, Ваше мнение об учебе в институте, отношение к учебе и к спорту, интересно ли Вам здесь учиться, хотите ли Вы продолжить свою учебу в нашем институте или продолжить учебу в другом вузе и по другой специальности, хотите ли Вы работать в сфере физической культуры и спорта. Ваши искренние ответы помогут нам принять верные решения по организации учебного процесса в нашей академии. К каждому вопросу анкеты дается несколько вариантов ответов. Выберите тот, который соответствует Вашему мнению и проставьте крестик в соответствующем квадратике D. (Цифры-коды не трогать.) Если ни один из предлагаемых ответов Вас не устраивает, напишите свое мнение. Мы оставили для этого свободное место. Полученные результаты будут использованы только в обобщенном виде, поэтому фамилию указывать не надо. Нам, прежде всего, важно знать Ваше мнение по каждому вопросу.

Заранее благодарим за помощь!

Раздел (с. 7-38) работы: Столяров В. И. Социология физической культуры и спорта (основные проблемы, новые подходы и концепции). Часть I. Объекты исследования социологии физической культуры и спорта: Учебное пособие. – М.: Российская академия образования, РГАФК, 1998. Печатается с сокращениями и изменениями, внесенными автором (включая название раздела).

Любое научное исследование, в том числе социологическое, невозможно без использования определенных понятий. «Понятие – форма мышления, позволяющая человеку дифференцировать окружающие его предметы, явления, процессы и отделять в сознании один предмет от другого» [Бородянский, 1990, С. 10]. С гносеологической точки зрения, понятие является отображением определенного объекта (предмета, свойства, отношения) и каких-то его специфических (присущих только данному объекту) признаков (фиксирует наличие или отсутствие у объекта данных признаков – свойств, отношений). Оно выражается в слове или словосочетании.

Научное понятие в отличие от обыденных, которыми пользуются в повседневной жизни, фиксирует не просто специфические, но и существенные признаки предметов. Особенность оперирования понятиями в науке состоит и в том, что при различении и отождествлении понятий здесь учитывается не только их объем (те объекты, о которых идет речь в понятиях), но и содержание (те свойства и отношения данных объектов, которые зафиксированы в понятиях). Знаки, выражающие научные понятия, – термины имеют строго определенное значение, этим они отличаются от обычных слов, которые обладают широким диапазоном значений [подробнее см.: Горский, 1961, 1974; Robinson, 1980].