Пенни Уорнер - 150 развивающих игр для детей от трех до шести лет

Что понадобится:

• Журналы или книжки с картинками, изображающими различные действия детей.

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Самооценка / уверенность в себе

• Социальные навыки

Что нужно делать:

1. Просмотрите журналы или книжки с картинками, на которых дети делают что-либо.

2. Спросите у ребенка, может ли он сделать то же самое.

3. Попросите его объяснить, как он будет это делать.

4. Если ему захочется, пусть он продемонстрирует это.

5. Если он скажет, что не сможет сделать чего-то, спросите, почему он так считает.

6. Обсудите с ним все, что он может и чего не может сделать. Обязательно объясняйте, как сделать что-то, или почему что-то сделать невозможно.

Варианты игры.Предложите ребенку сделать то, что, по его мнению, он может, но до сих пор никогда не делал, например налить молоко, завязать шнурки, почистить зубы, одеться и т. д. По необходимости помогайте ему.

Безопасность.Обязательно выберите много картинок с действиями, которые ребенок знает, как выполнять, чтобы он не почувствовал себя неудачником. Не заставляйте его делать то, к чему он еще не готов.

Предложите ребенку самому нарисовать рисунки к сказке!

Что понадобится:

• Листы белой бумаги

• Фломастеры или мелки

• Степлер

• Стол

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество и воображение

• Выражение эмоций

• Развитие речи и словарного запаса

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Положите на стол бумагу и фломастеры или мелки.

2. Расскажите ребенку первую часть сказки, сочиняя ее на ходу.

3. Дойдя до логической паузы, попросите его нарисовать картинку о том, что вы рассказали.

4. Когда он закончит рисовать, рассказывайте дальше, а он будет делать новые рисунки.

5. Закончив историю и все картинки, скрепите их вместе.

6. Просмотрите все изображения по очереди и напишите под каждым соответствующий текст.

Варианты игры.Возьмите книжку с картинками и прочитайте ее ребенку. Читая каждую страницу, просите ребенка сделать соответствующий рисунок. Закончив читать, скрепите рисунки в нужном порядке. Потом перечитайте книжку вместе и сравните рисунки ребенка с теми, что были в книге.

Безопасность.Осторожно обращайтесь со степлером в присутствии ребенка.

Обмотайте вашего малыша туалетной бумагой и посмотрите, как он превратится в страшное чудовище!

Что понадобится:

• Рулон туалетной бумаги (лучше цветной) или оберточной бумаги

• Зеркало в полный рост

Осваиваемые навыки

• Творчество и воображение

• Ролевые игры

• Выражение эмоций

• Общая моторика

• Представление о себе / самосознание

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Купите рулон цветной туалетной бумаги или используйте оберточную бумагу.

2. Попросите ребенка стоять прямо.

3. Оберните его целиком бумагой, оставив открытыми глаза, нос и рот. Каждую руку и ногу обмотайте отдельно.

4. Если бумага порвется, просто заправьте свободный конец под мотки и продолжите.

5. Когда закончите, поставьте ребенка перед зеркалом и предложите ему взглянуть, на кого он стал похож. Не забудьте сфотографировать!

6. Пусть он походит по комнате, как мумия, медленно и скованно двигая руками и ногами.

Варианты игры.Предложите ребенку обмотать бумагой вас.

Безопасность.Следите за тем, чтобы глаза, нос и рот ребенка оставались открытыми, чтобы он не испугался и не испытывал трудностей с дыханием.

Иногда все, что требуется вашему ребенку для вдохновения в использовании новых слов, – это что-нибудь, во что можно их произносить, например «мощный мегафон»!

Что понадобится:

• Картонный патрон от бумажного полотенца

• Наклейки, цветная самоклеящаяся бумага или фломастеры

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество и воображение

• Ролевые игры

• Выражение эмоций

• Развитие речи и словарного запаса

Что нужно делать:

1. Возьмите картонку от использованного бумажного полотенца.

2. Украсьте ее наклейками, цветной бумагой или раскрасьте фломастерами.

3. Покажите ребенку, как работает «мощный мегафон», сначала проговорив что-нибудь без него, а потом – через трубу.

4. Предложите ребенку рассказать вам что-нибудь через мегафон.

Варианты игры.Сделайте два мегафона и поговорите с ребенком через них.

Безопасность.Предупредите малыша, что нельзя бегать с мегафоном у рта, так как это может быть опасно, если он споткнется и упадет.

Частью процесса самоидентификации ребенка является восприятие им его комнаты. Помогите ему выяснить, что же в ней – и в нем самом – такого особенного!

Что понадобится:

• Большой лист бумаги

• Фломастеры

• Стол

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Память / Мысленное воспроизведение образов

• Представление о себе / самооценка

• Пространственное мышление

Что нужно делать:

1. Разложите на столе большой лист бумаги.

2. Нарисуйте на бумаге очертания комнаты ребенка, показав, где дверь, где окно, где шкаф и где кровать.

3. Спросите ребенка, что еще есть в его комнате.

4. Вместе рисуйте и подписывайте все предметы, по мере того, как он будет их называть.

5. Если он что-то забудет, подскажите ему.

6. Закончив, идите в комнату вместе и посмотрите, сколько всего удалось вспомнить ребенку!

Варианты игры.Попросите ребенка нарисовать его комнату без вашей помощи. Также обсудите с ним все, что находится у него в комнате, и почему эти вещи важны для него.

Безопасность.Используйте нетоксичные фломастеры.