Елена Алябьева - Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. Для детей 3-7 лет

Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.

С окончанием песенки дети останавливаются.

Какую из перечисленных игрушек ты хотел бы получить?

Если ребенок выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирает куклу, все танцуют, как куклы, если волчок – кружатся, а если самолет – подражают полету и приземлению самолета. Воспитатель обращает внимание детей на то, что изображать игрушки надо выразительно.

Дети поворачиваются и бегут друг за другом по кругу, высоко поднимая ноги, как лошадки.

Руки вытянуты вперед, а корпус слегка отклоняется назад.

«Конь» останавливается.

Воспитатель. Посмотри, какие у нас красивые кони. Выбери того, который тебе больше всего понравился.

Ребенок выбирает.

Ребенок. Спасибо за замечательный подарок.

Занимает место в хороводе, а выбравший выходит на середину круга.

Дети

То же выполняется и с другими игрушками. Дети снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы вам подарки…».

Дети свободно пляшут на месте лицом к центру, под любую плясовую мелодию, изображая куклу.

Дети кружатся на месте, потом приседают, слегка склонившись на бок, опираясь рукой об пол.

Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор», произнеся «р-р-р» делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья) и бежит (летит) по кругу, произнося «ж-ж-ж». Сделав полный круг, самолет замедляет движение и медленно приземляется, т. е. ребенок приседает на корточки.

В конце игры Лунтик хвалит детей за то, что они такие добрые, щедрые, всем подарили подарки.

Цели:

– создавать атмосферу общей радости при «катании на карусели», сближать детей;

– учить согласовывать свои движения с движениями других детей и ритмом текста, вежливо звать детей в игру;

– развивать слуховое внимание и умение управлять своими движениями.

Воспитатель организует «поезд приглашений», пригласив к себе ребенка, которому предлагает позвать в игру других детей. Каждый ребенок, используя ласковое имя и вежливые слова, цепляется за предыдущего. «Паровозик» подъезжает к следующему ребенку, которого тоже приглашают в игру, и т. п. Так собирается цепочка, из которой образуется круг.

Воспитатель. Хотите покататься на карусели? Сейчас мы это сделаем. Карусель крутится сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Чтобы она не сломалась, нельзя расцеплять руки, держитесь крепко. Лицом поворачивайтесь в сторону движения. Вот так. (Показывает.) Повторяйте за мной дружно, четко слова и двигайтесь по кругу. Пусть Лунтик посмотрит, какие вы дружные ребята, и научит этой игре своих друзей. Давайте вспомним слова, которые будем произносить в игре.

Дети хором вместе с воспитателем произносят слова.

Теперь я проверю, крепко ли вы держитесь за руки.

Малоактивных детей воспитатель ставит поближе к себе или рядом с более активными и умелыми, поручая им заботу о слабых.

Следи, Ваня, чтобы Миша не упал с карусели.

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят стишок:

Дети медленно движутся в правую сторону.

Темп речи и движений постепенно ускоряют.

Меняют направление движения.

Темп движения постепенно замедляют.

Останавливаются и кланяются, хлопают друг другу и разбегаются.

Дети снова собираются в круг, и игра продолжается.

В этой игре нельзя использовать слишком быстрый темп, так как дети могут не успевать за ним и падать. Если такое случается, то карусель можно «починить» и опять на ней кататься.

В конце игры Лунтик хвалит детей за то, что они такие дружные, крепко держались за руки, все вместе произносили текст. Обещает научить этой игре своих друзей.

Цели:

– сформировать негативное отношение к капризному поведению девочки;

– развивать внимание, речевую и пантомимическую выразительность;

– вызывать интерес к поэтическому творчеству А. Барто.

Оборудование: книга А. Барто.

Воспитатель предлагает Лунтику и детям посмотреть спектакль об очень странной девочке. Для разыгрывания стихотворения можно использовать кукольный театр, читая его и по ходу разыгрывая сюжет. Можно на роль девочки-ревушки пригласить артистичного ребенка. После разыгрывания воспитатель предлагает детям по очереди или всем вместе по отдельным ситуациям показать, как капризничала Ганя, какое выражение и интонация у нее в это время были.

Воспитатель. Понравилась ли вам Ганя? Почему? Когда вы со стороны смотрели, как детки изображают Ганю, красивыми они были или нет?

Дети отвечают.

Как вы себя ведете дома? Почему капризных детей не любят?

Дети отвечают.

Лунтик, а у вас на Луне есть такие капризные дети?

Воспитатель выражает уверенность, что в их группе нет капризных детей, и предлагает поиграть вместе с Лунтиком в веселую игру.

Цели:

– способствовать дальнейшему сближению детей друг с другом и воспитателем;

– совершенствовать умение приглашать сверстника в игру, называя его ласковым именем;

– учить строиться в круг, выполнять ритмизированные движения согласованно, подчиненные образному слову;