Джим Трелиз - Руководство по чтению вслух. Настольная книга для любящих родителей, заботливых бабушек и дедушек и умных воспитателей
- Название:Руководство по чтению вслух. Настольная книга для любящих родителей, заботливых бабушек и дедушек и умных воспитателей
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:978-5-389-20530-7
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Джим Трелиз - Руководство по чтению вслух. Настольная книга для любящих родителей, заботливых бабушек и дедушек и умных воспитателей краткое содержание
«Чтение этой книги еще и интересный эксперимент, поставленный над собой и способствующий переходу на новый уровень прогрессивного родительства». (
)
В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Руководство по чтению вслух. Настольная книга для любящих родителей, заботливых бабушек и дедушек и умных воспитателей - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
31
Lea M. McGee and Donald J. Richgels, Designing Early Literacy Programs: Strategies for At-Risk Preschoolers and Kindergarten Children (New York: Guilford Press, 2003).
32
Warwick B. Elley, “Vocabulary Acquisition from Listening to Stories,” Reading Research Quarterly 24 (Spring 1989): 174–87.
33
Organisation for Economic Co-operation and Development, PISA 2009 Results: Overcoming Social Background: Equity in Learning Opportunities and Outcomes, Vol. II, PISA (Paris: OECD Publishing, 2010), p. 95, https://doi.org/10.1787/9789264091504-en.
34
Dominic W. Massaro, “Two Different Communication Genres and Implications for Vocabulary Development and Learning to Read,” Journal of Literacy Research, 47, no. 4 (2015).
35
Betty Hart and Todd R. Risley, Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children (Baltimore: Brookes Publishing, 1996). Скачать краткий шестистраничный пересказ книги можно здесь: Betty Hart and Todd R. Risley, “The Early Catastrophe: The 30 Million Word Gap by Age 3,” American Educator (American Federation of Teachers), Spring 2003, http://www.aft.org/pdfs/americaneducator/spring2003/TheEarlyCatastrophe.pdf. Согласно веб-сайту AFP, его можно бесплатно распространять среди родителей. См. также: Ginia Bellafante, “Before a Test, a Poverty of Words,” New York Times, October 7, 2012, p. MB; и Paul Chance, “Speaking of Differences,” Phi Delta Kappan 78, no. 7 (March 1997): 506–7.
36
В конце статьи есть пометка: «Статью можно распечатывать только в некоммерческих и образовательных целях. В случае иного использования материалов требуется дополнительное разрешение». Весь этот весенний выпуск – настоящий кладезь доступно изложенных исследований детской речи и понимания прочитанного – можно бесплатно скачать здесь: http://www.aft.org/pdfs/americaneducator/spring2003/TheEarlyCatastrophe.pdf.
37
IQ (Intelligence Quotient) – коэффициент интеллектуального развития. Определяется серией стандартизированных тестов. – Прим. перев.
38
George Farkas and Kurt Beron, “Family Linguistic Culture and Social Reproduction: Verbal Skill from Parent to Child in the Pre-school and School Years,” документ представлен 31 марта 2001 г. на ежегодном собрании Американской ассоциации народонаселения, Washington, DC, https://eric.ed.gov/?id=ED453910. Также: Karen S. Peterson, “Moms’ Poor Vocabulary Hurts Kids’ Future,” USA Today, April 12, 2001.
39
Donald P. Hayes and Margaret G. Ahrens, “Vocabulary Simplification for Children: A Special Case for ‘Motherese,’” Journal of Child Language 15 (1988): 395–410. Сейчас результаты основного исследования Хейса и Аренс стали неточными в том смысле, что с момента их первоначальных публикаций наблюдается ухудшение языка телевизионного вещания. Том Шахтман, в течение 30 лет изучавший программу CBS Evening News, показал, как изменился ее лингвистический уровень в период с 1963 по 1993 год: на смену сложным предложениям с использованием абстрактных слов пришли простые повествовательные предложения, в которых абстрактные или редкие слова звучат очень мало. Если раньше уровень новостной передачи соответствовал речи студентов, то сейчас это уровень учеников средних классов. Шахтман также показал, что уровень дневных ток-шоу соответствует языковому уровню десятилетних детей. См. Tom Shachtman, The Inarticulate Society: Eloquence and Culture in America (New York: Free Press, 1995), 115–42.
40
Jessica L. Montag, Michael N. Jones, and Linda B. Smith, “The Words Children Hear: Picture Books and the Statistics for Language Learning,” Psychological Science 26, no. 9 (September 2015): 1489–96.
41
Nathan Collins, “Read – Don’t Just Talk – To Your Kids,” Pacific Standard, August 2015, https://psmag.com/social-justice/picture-books-improve-vocabularies-or-how-i-justify-reading-berenstain-bears-alone-every-night-to-fall-asleep.
42
Caroline Hendrie, “Chicago Data Show Mixed Summer Gain,” Education Week, September 10, 1999, pp. 1, 14. See also Diane Ravitch, “Summer School Isn’t a Solution,” New York Times, March 3, 2000.
43
В США слова «детский сад» (kindergarten) могут означать также «нулевой» (подготовительный) класс, после которого дети идут учиться в школу. В зависимости от штата и некоторых других обстоятельств дети могут начать посещать детский сад в четыре или в семь лет, но обычно они начинают занятия в «нулевом» классе в пять лет; таким образом, первоклассниками становятся шестилетние дети. Это следует иметь в виду, читая эту книгу. – Прим. ред.
Интервал:
Закладка:
