Джон Грэй - Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать

Конечно, иногда эмоциональный интеллект настолько недоразвит, что объединяющим механизмом, в сущности, служит ненависть, как среди твердолобых поборников превосходства белой расы, однако даже в таких случаях группы «Жизнь после ненависти» («Life After Hate») вполне сумели избавить тысячи людей от ненависти и заменить ее эмпатией, любовью и умением прощать себя {71} 71 См. www.lifeafterhate.org . . Таким образом, есть способы научить эмпатии и развить эмоциональный интеллект даже у тех, кто на первый взгляд безнадежен.

Обучение эмпатии и развитие эмоционального интеллекта полезно и в другом отношении: если те, кто полны ненависти, способны научиться эмпатии, возможно, мы сможем развить у себя эмпатию к тем, кто полон ненависти. Когда мы способны отвечать на ненависть только ненавистью, то тренируем мозг ненавидеть и ослабляем его способность сочувствовать. То есть в чем-то уподобляемся ненавистному врагу.

В чем здесь поможет школа? Сейчас наши школы получают деньги на программы борьбы со школьной травлей. Однако у тех, кто травит, и тех, кого травят, есть три общие черты: плохая успеваемость, низкая самооценка и неразвитые социальные навыки. Причем чаще всего их объединяет именно плохая успеваемость {72} 72 Pam Willenz, «Who Is Likely to Become a Bully, Victim or Both?», American Psychological Association, 8 июля 2010 г., http://www.apa.org/news/press/releases/2010/07/bully-victim.aspx . . А если у того, кто травит, и у того, кого травят, есть общее слабое место, значит, надо одновременно научить и того и другого, как это исправить, и тогда мы получим суммарно положительный результат. Поскольку эмпатии и эмоциональному интеллекту можно научить, а эти навыки необходимы для подготовки наших сыновей к самым востребованным профессиям, нужно включить соответствующие занятия в школьную программу в годы формирования личности. (О том, как осуществить это на практике, мы поговорим в Части V – «Героизм и здоровье»).

Идет 2016 год. Я получаю электронное письмо из своей альма-матер – Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Там анонсированы диссертации десяти лучших молодых политологов. Мне бросается в глаза одно обстоятельство: все десять – женщины. Я звоню на кафедру политологии и спрашиваю, почему, собственно, среди выпускников нет мужчин. И что я слышу? «Ой, да, и правда. А мы и не заметили».

Если мы чего-то не замечаем, значит, это нормально. В пятидесятые было нормально, что дипломы магистров делового администрирования и врачей получают лишь немногие женщины. Потребовалось феминистское движение, чтобы заставить нас обратить на это внимание. А сегодня нормой становится отсутствие мужских имен в списках лучших учеников.

Заметить происходящее гораздо легче, когда ты заинтересован в происходящем. Недавно мои друзья ходили на выпускной вечер своей дочери. Их дочь произносила выпускную речь вместе с другой девушкой и входит в престижное ученическое общество, где мальчиков лишь единицы. Ее младший брат учится в той же школе в предпоследнем классе. У них с приятелями оценки бывают самые разные – и А, и В, и D, и F [2] В американских школах наивысшая оценка – А. – прим. перев. . Родителей мальчика заинтересовал этот вопрос, поэтому им было небезразлично, что происходит. И они ничуть не удивились, когда узнали, что прощальные речи на выпускном в целом по стране в 70 % случаев произносят именно девочки {73} 73 Lester Holt. «Men Falling Behind Women», «NBC News», 5 марта 2011 г., http://www.nbcnews.com/id/41928806/ns/business-us_business/t/men-falling-behind-women . , а 70 % оценок D и F получают мальчики {74} 74 «Raising Cain: Boys in Focus» (документальный фильм, режиссер Пол Стерн), PBS Films, 2006; см. также Michael Gurian, Michael and Arlette C. Ballew, «The Boys and Girls Learn Differently: Action Guide for Teachers» (Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 2003), p. 23. . Между прочим, когда они об этом узнали, то стали меньше сердиться на сына.

Мои друзья выросли в эпоху, когда девочкам не давались математика с физикой. Тогда, вспоминают они, мы считали, что нас просто плохо учат, что все дело в несовершенстве школьного образования. А теперь, когда стало очевидно, что мальчикам не дается практически вся школьная программа, мы говорим, что все дело в самих мальчиках.

Чтобы преодолеть кризис мальчиков в образовании и прочих областях, о которых мы упомянули, нужно прежде всего заметить, что происходит, причем не только в США, но и во всем мире.

Факт.За последний год в Великобритании покончили с собой больше мужчин, чем погибло британских солдат во всех войнах после 1945 года {75} 75 Finlay Young, «The Trouble with Men: Why Men are Killing Themselves», «Newsweek», 12 февраля 2015 г., http://www.newsweek.com/2015/02/20/suicide-men-305913.html . .

Факт.В 63 крупнейших развитых странах, где проводятся стандартизированные тесты Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся («Programme for International Student Assessment», PISA), мальчики в среднем получили оценки ниже, чем де вочки {76} 76 OECD, «The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behavior, Confidence, PISA» (Paris, France: OECD Publishing, 2015), 26, doi:10.1787/9789264229945-en. .

Во многих странах появились свои расхожие фразы, описывающие кризис мальчиков. Китайцы, например, говорят «инь шэн, ян шуай», то есть «женское вверх, мужское вниз» {77} 77 Sarah Keenlyside, «Young, Free and Shengnu: China’s Bridget Joneses», «Telegraph», 30 июля 2012 г., http://www.telegraph.co.uk/women/sex/9424628/Young-free-and-shengnu-Chinas-Bridget-Joneses.html . – такая вот биржа полов. В Японии новое поколение мальчиков ехидно называют «сосоку данси» («травоядные») {78} 78 «From Carnivores to Herbivores: How Men Are Defined in Japan». «Japan Today», 16 февраля 2012 г., http://www.japantoday.com/category/lifestyle/view/from-carnivores-to-herbivores-how-men-are-defined-in-japan . и «хикикомори» («социально изолированные») {79} 79 William Kremer and Claudia Hammond, «Hikikomori: Why Are So Many Japanese Men Refusing to Leave Their Rooms?» BBC News, 5 июля 2013 г., http://www.bbc.com/news/magazine-23182523 . . В европейских странах появилось сокращение NEET – «не занятый ни образованием, ни работой, ни профессиональным обучением» («not in education, employment, or training») {80} 80 Massimiliano Mascherini, Lidia Salvatore, Anja Meierkord, and Jean-Marie Jungblut, «NEETs – Young People Not in Employment, Education or Training: Characteristics, Costs and Policy Responses in Europe», Eurofound (Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2012), http://www.eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_files/pubdocs/2012/54/en/1/EF1254EN.pdf . . Во всем мире мальчики в полтора раза чаще девочек отстают по основным предметам – чтению, математике и естественным наукам {81} 81 Согласно «The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behavior, Confidence, PISA» OECD, не смогли получить аттестацию по тестам PISA по чтению, математике и естественным наукам 14 % мальчиков и лишь 9 % девочек. . По данным ООН, из этих предметов именно чтение служит во всем мире самым надежным показателем будущего успеха, и именно чтение дается нашим сыновьям труднее всего {82} 82 «What’s the Problem with School?» «Understanding and Raising Boys», «PBS Parents», http://www.pbs.org/parents/raisingboys/school02.html . . Оценки превращаются в ожидаемое будущее. И карьерные перспективы у девочек во всем мире сейчас лучше, чем у мальчиков {83} 83 OECD, «The ABC of Gender Equality», p. 32, 107. . А поскольку мальчики понимают, что ничего хорошего их не ждет, это находит выражение в депрессии, одним из главных симптомов которой становится ожирение. Ожирение у мальчиков и мужчин во всем мире встречается все чаще. Им страдают примерно четверть австралийцев, британцев, канадцев, немцев, поляков и испанцев мужского пола {84} 84 World Health Organization, «Adult Risk Factors: Obesity, Blood Sugar, Blood Pressure Data by Country» (2013), http://apps.who.int/gho/data/node.main.NCD56?lang=en . .