Вера Петрова - Этические беседы с детьми 4–7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов
- Название:Этические беседы с детьми 4–7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Вера Петрова - Этические беседы с детьми 4–7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов краткое содержание
В пособии содержатся материалы для проведения с детьми 4–7 лет этических бесед, в ходе которых воспитатель знакомит дошкольников с нормами и правилами нравственного поведения.
Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Этические беседы с детьми 4–7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Решил тут тысячесвет позвать ручеек и попросить у него прощения, но от слабости не мог громко крикнуть… В ту пору, как нарочно, не было ни дождя, ни росы – цветок наш день ото дня все больше увядал, и скоро дети нашли его в траве совсем высохшим.
– За что тысячесвет рассердился на ручеек?
– Так ли сильно провинился ручеек, чтобы выслушивать такие слова, как «гадкий», «убирайся», «не хочу с тобой играть»? (Можно еще раз прочитать этот отрывок.)
– А как поступил ручеек? (Извинился. Сказал, что нечаянно брызнул на цветок.)
– За что ручеек обиделся на тысячесвет? Что он сделал от обиды?
– Когда и почему цветок вспомнил о ручейке?
– Какие слова готов был сказать цветок, чтобы вернуть друга?
– Какой конец у этой сказки? Что вы почувствовали?
Воспитатель старается вызвать сочувствие у детей к судьбе цветка;
помогает им понять, что нежелание принять извинения друга привело цветок к гибели.
Педагог предлагает детям придумать другой вариант сказки. (1. Когда началась жара, ручеек вернулся и спас друга. 2. Тысячесвет принял извинения ручейка, и они продолжили играть вместе.) Затем просит детей нарисовать рисунки, изобразив на них печальный и веселый конец сказки, и придумать названия иллюстрациям.
В заключение воспитатель подводит итог:
– Нужно жить дружно, не ссорясь друг с другом. Если возникает спор, постарайтесь договориться и решить спор по справедливости. Если все же поссорились, обязательно помиритесь. («Каждая ссора красна примирением».) Главное, не злиться друг на друга, стараться сохранить дружбу. («Глупые ссорятся, а умные договариваются».) А когда поссоритесь, вспомните стихотворение (Л. Яковлев «Ссора»):
Два котенка разругались,
Раздружились, отвернулись,
Но украдкой обернулись…
И во всю
Расхохотались.
Урок дружбы (5–6 лет)
В ходе беседы педагог напоминает детям о том, что с друзьями надо делиться.
Воспитатель читает детям рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского.
Жили два воробья – Чик и Чирик.
Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.
«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», – подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю.
Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.
– Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.
– Не надо… Зачем?.. – стал отмахиваться крылышками Чик. – Ты нашел, ты и клюй!
– Но мы же с тобой друзья, – сказал Чирик. – А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
– Ты, наверное, прав, – ответил Чик.
Не стал он обижать своего приятеля Чирика, взял у него пять зернышек. И ему стало при этом очень стыдно. Ведь сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка.
– Почему Чику стало стыдно?
– Почему Чик решил никому не давать пшена из посылки бабушки? (Жалко. Он пожадничал, хотя у него был целый ящик пшена.)
– А как поступил Чирик, когда нашел десять зернышек? Почему он так поступил? (Он хороший, добрый друг.)
– Почему рассказ называется «Урок дружбы»?
– Нарисуйте Чика и Чирика.
Не будь жадным (5–6 лет)
В ходе беседы педагог продолжает воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности.
Воспитатель рассказывает детям:
Миша и Саша стояли у окна и смотрели, как ребята на площадке играют в футбол. Друзья радовались удаче знакомых, огорчались неудачам. Вскоре они отвлеклись: Миша достал из кармана мандарин и начал его чистить, а его друг внимательно наблюдал, как из-под шкурки появлялись аппетитные плотные дольки. Миша отрывал дольку за долькой и аккуратно отправлял их в рот. Саша как зачарованный смотрел на мандарин. Скоро исчезнет последняя долька.
– Если бы у меня был мандарин, я бы тебя обязательно угостил, – со вздохом сказал Саша.
– Как жаль, – сказал Миша, отправляя последнюю дольку в рот, – что у тебя нет мандарина.
– По-дружески ли поступил Миша? Какой Миша? (Жадный.)
– Как вы думаете, понимает ли Миша, что поступает неправильно?
– Придумайте название этой истории.
– Придумайте небольшой рассказ о друзьях, которые умеют делиться. Нарисуйте иллюстрацию к этой истории.
Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам (6–7 лет)
В ходе беседы воспитатель продолжает формировать у детей привычку делиться с друзьми.
Педагог предлагает детям послушать стихотворение Я. Акима «Яблоко».
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
– О каком правиле дружбы говорится в этом стихотворении?
– В стихотворении яблоко описано так, что его тут же хочется съесть. Почему тот, у кого в руках оно оказалось, не сделал это?
– Какое еще название можно подобрать к этому стихотворению?
– Нарисуйте рисунок к стихотворению.
– А теперь послушайте еще одну историю о том, как делили яблоко (В. Сутеев «Яблоко»).
Сначала педагог читает первые три части рассказа.
1
Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони еще висело одно-единственное яблоко. В эту осеннюю пору бежал по лесу заяц и увидел яблоко. Но как его достать? Яблоко высоко висит – не допрыгнешь!
– Крра-крра!
Смотрит заяц – на елке сидит ворона и смеется.
– Эй, ворона! – крикнул заяц. – Сорви-ка мне яблоко!
Ворона перелетела с елки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала – упало оно вниз.
2
– Спасибо тебе, ворона! – сказал заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало. Что такое? Испугался заяц, потом понял: яблоко упало прямо на ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
– Стой, стой! – кричит заяц. – Куда мое яблоко потащил?
3
Остановился ежик и говорит:
– Это мое яблоко. Оно упало, а я его поймал.
Заяц подскочил к ежу:
– Сейчас же отдай мое яблоко! Я его нашел!
К ним ворона подлетела.
– Напрасно спорите, – говорит, – это мое яблоко, я его себе сорвала. Никто друг с другом согласиться не может. Каждый кричит:
– Мое яблоко!
Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: ворона ежа в нос клюнула, еж зайца иголками уколол, а заяц ворону ногой лягнул…
Интервал:
Закладка:
