Анатолий Щеткин - Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет

3. Показ спектакля «Красная Шапочка».

4. Фотографирование зрителей с исполнителями ролей героев сказки.

5. Подведение итога спектакля.

Цель.Прочитать и обсудить пьесу «Теремок».

Ход занятия

1. Беседа о творчестве С. Я. Маршака.

2. Чтение пьесы С. Я. Маршака «Теремок» (см. Приложение 1).

Дети в творческом полукруге. Педагог в краткой беседе рассказывает им о творчестве Самуила Яковлевича Маршака; останавливается на том, что этот поэт написал много стихов о животных, о временах года.

Чтение тараторок, поговорок, загадок. Чтение пьесы «Теремок».

Цель.Учить детей высказывать свое мнение о прочитанной пьесе (книге), увиденном спектакле.

Ход занятия

1. Беседа о прочитанной пьесе С. Я. Маршака «Теремок».

2. Деление пьесы на эпизоды.

3. Импровизация сказки «Теремок».

Дети в творческом полукруге. Педагог спрашивает у них: «Вам понравилась пьеса „Теремок“? Чем вам понравилась пьеса? Каких героев вы полюбили? Какие герои вам не понравились? Кто в пьесе рассказывает про теремок? Как заканчивается пьеса? (Стихами.) Злой дед говорит, что расскажет много страшных-престрашных сказок, а добрый дед – наоборот:

Анализ пьесы по эпизодам (сцены «Добрый Дед» и «Злой Дед» для постановки не берутся).

Пролог – «Лягушка на болоте».

Эпизод I – «Это что за теремок?» (Лягушка поселяется в теремке.)

Эпизод II – «Веселее жить вдвоем!»

Эпизод III – «Веселее жить втроем!»

Эпизод IV – «Жить мы будем вчетвером!»

Эпизод V – «Крепко заперт теремок!» (Сцена Волка.)

Эпизод VI – «Может, как-нибудь вдвоем мы ворота отопрем!» (Сцена Волка и Лисы.)

Эпизод VII – «Где ворота? Подавайте их сюда!» (Волк, Лиса, Медведь.)

Эпизод VIII – «Петуха я утащу!» (Лиса и Петух.)

Эпизод IX – «Погоня за Лисой!» (Ежик, Мишка, Лягушка, Лиса, Петух.)

Эпизод X – «Оттого, что простоват!»

Финал пьесы – «Нынче праздник веселый у нас».

Цель.Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы «Теремок»; развивать воображение, память, фантазию.

Ход занятия

1. Упражнения на артикуляцию гласных и согласных.

2. Работа над скороговорками.

3. Репетиция эпизодов пьесы «Теремок» с импровизированным текстом.

Дети в творческом полукруге. Проводится артикуляционная гимнастика.

Работа над четким произношением слов с использованием вопросительной и утвердительной интонаций.

Ручей

Работа над скороговоркой:

Дети встают в круг и жестами показывают словесные действия; произносят слова скороговорки медленно, затем все быстрее и четче.

Работа над I эпизодом «Это что за теремок?» с импровизированным текстом.

Педагог предлагает детям разыграть сценку на импровизацию движения героев пьесы «Теремок».

Действие проходит под музыку, все ходят и показывают повадки Лягушки, Мышки, Петушка, Ежика, Волка, Лисы, Медведя.

Для того чтобы более правдоподобно изобразить поведение животных, необходимо внимательно наблюдать за повадками домашних животных и жителей зоопарка.

Цель.Работать с импровизированным текстом эпизода пьесы «Теремок». Развивать воображение, память, фантазию, внимание детей.

1. Работа над техникой речи (дыхание, дикция).

2. Репетиция I эпизода «Это что за теремок?».

Дети в творческом полукруге. Упражнение на дыхание «Насос». Упражнения на дикцию.

Педагог приглашает исполнителя роли Лягушки пройти на сцену. Задача Лягушки – выйти в поле, увидеть цветы, бабочку, заметить вдалеке теремок, спросить: «Это что за теремок?» Подождать ответ ребят; если они молчат, идти к теремку, зайти в него, прибраться в теремке.

П е д а г о г. Ребята, вы должны не просто смотреть, как играет ваш товарищ, а внимательно наблюдать за тем, как он это делает, и думать: «А если бы я играл роль Лягушки, то как бы я ее сыграл?»

Педагог старается не приостанавливать игру ребенка, а только подсказывает предстоящие шаги Лягушки.

Цель.Учить детей свободно перемещаться в пространстве, координировать свои действия с товарищами.

1. Упражнение с предметами.

2. Упражнение со стульями.

3. Игра «Руки-ноги».

Дети в творческом полукруге. Педагог ставит перед ними задачи по предстоящей игровой программе.

Упражнения с предметами.

Герои пьесы «Теремок» выполняют действия с воображаемыми предметами. На сцене стоит стол, на котором лежит несколько предметов (карандаши, тетрадь, часы, спички, монеты и т. д.). Педагог приглашает ребенка к столу, предлагает внимательно посмотреть и запомнить расположение всех предметов, затем отвернуться. Педагог убирает один предмет либо меняет что-то в расположении предметов. Ребенок должен назвать пропавший предмет или разложить все как было. Упражнение повторяется 3–4 раза.

Упражнение со стульями.

Дети должны свободно перемещаться в пространстве, держа стулья в руках, координировать свои действия с товарищами (одновременно сесть на стулья, построить заданную фигуру). Педагог предлагает им построить из стульев круг (солнышко), домик для куклы, кресла в самолете, автобус и т. д. Дети передвигаются со стульями в руках под музыку. Останавливается музыка, дети садятся на стулья. Упражнение повторяется несколько раз.

Игра «Руки-ноги».

Игра развивает внимание и быстроту реакции. Хлопок – дети поднимают руки, два хлопка – встают. Если руки у ребят подняты, то на один хлопок они опускают руки, на два – садятся. Игра повторяется, меняется темп.

Цель.Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел.