Анатолий Щеткин - Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет

Все жители закрывают окна, двери; опускается игровой занавес.

Объяснение новых слов. Толокно – мука из поджаренного (предварительно заваренного) очищенного овса. Пест – короткий стержень с округлым концом, для того чтобы толочь что-нибудь в ступе. Ступа – металлический или тяжелый деревянный сосуд, в котором толкут что-нибудь пестом.

Педагог приглашает исполнителей IV эпизода «Жить мы будем вчетвером» на сцену. Репетиция идет без остановки, педагог подсказывает героям текст. После репетиции эпизода педагог делает замечания.

Задача исполнителя роли Волка – бежать за воображаемым Зайцем. Волк кричит: «Ну, заяц, по-го-ди!» Волк поворачивается и видит вдалеке теремок, подходит к нему, осторожно стучит и тихо говорит: «Кто, кто в теремочке живет?» Узнав, что в теремке живут маленькие звери, с которыми легко справиться, Волк ведет себя уверенно, кричит, наводит ужас на Лягушку, Мышку, Петушка и Ежика. Но они, вооружившись палкой, кочергой, лопатой, большой деревянной ложкой, с криком открывают окна, гонят его от теремка. Волк, конечно, такого не ожидал. Дружба жителей теремка победила.

Репетиция эпизода «Крепко заперт теремок».

Дети выполняют сценические задачи, поставленные педагогом.

Цель.Развивать внимание, фантазию, воображение, общение, память детей.

Ход занятия

1. Разучивание слов I, II, III, IV, V эпизодов пьесы.

2. Репетиция V эпизода «Крепко заперт теремок».

Дети в творческом полукруге. Педагог обращает их внимание на необходимость заучивания поэтического текста пьесы; читает четверостишие (членораздельно), показывает, где нужно брать дыхание, следит за артикуляцией гласных и согласных, обращает внимание на четкое произношение окончания текста. Например:

Педагог напоминает детям, что театральная игра и ритмопластика направлены на постановку спектакля; наряду с выразительными средствами (свет, музыка, костюмы, реквизит, декорация) главными в постановке являются актеры.

После разучивания текста репетируется V эпизод «Крепко заперт теремок».

Цель.Добиваться от участников спектакля органичного существования на сцене. Обращать внимание детей на знание и произношение поэтического текста. Следить за дыханием и артикуляцией.

Ход занятия

1. Тренинг на дыхание и артикуляцию гласных и согласных.

2. Репетиция I, II, III, IV, V эпизодов пьесы «Теремок».

Дети в творческом полукруге. Педагог говорит им, что во время репетиции будет производиться замена исполнителей ролей, и призывает ребят быть дисциплинированными и внимательными.

Упражнения на дыхание «Насос», «Свеча».

Артикуляционная гимнастика на повторение поэтических слов пьесы.

После закрепления текста пьесы исполнители ролей Волка, Лягушки, Мышки, Петушка и Ежика занимают исходные позиции (жители теремка в избе, Волк за кулисами).

Педагог предлагает начать сцену с конца IV эпизода «Жить мы будем вчетвером», со слов Лягушки:

Репетиция V эпизода «Крепко заперт теремок». Созданы все условия для игры, выданы маски, на сцене теремок, реквизит. В сцене выхода Волка появляется Зайчик. Он выбегает, прячется от Волка среди зрителей. Волк ищет его, спрашивает у зрителей: «Вы Зайца не видели?»

Зрители. Нет! Нет!

Волк. Ну, Заяц, погоди!

Педагог подводит итог репетиции, делает замечания по технике речи и актерской игре.

Цель.Пополнять словарный запас, развивать образное мышление детей.

Ход занятия

1. Игра «Ворона», работа над звуками рис. Упражнение на дыхание.

2. Работа над стихотворением «Веселые чижи».

Дети в творческом полукруге.

Игра «Ворона».

П е д а г о г. Ворона чувствует, что опаздывает, это ее очень тревожит, и она обращается к каждому встречному, настойчиво выясняя, сколько сейчас времени. Ваши руки – это крылья, они усиленно работают.

Согласные звуки, которые мы растянули, старайтесь произносить как можно дольше, пока вам хватит дыхания. Руки при произнесении этих растянутых согласных работают особенно интенсивно. Они как бы помогают нам накормить растягиваемый звук дыханием. Следите, чтобы звук р оставался звонким, а звук с – сочным, интенсивным.

Работа над стихотворением. Педагог спрашивает у детей: «Ребята, вы знаете, кто такие чижи?»

Если дети не знают, то педагог рассказывает им о чижах, затем читает стихотворение С. Я. Маршака «Веселые чижи»:

П е д а г о г. Чем вам понравилось это стихотворение?

Разъяснение незнакомых слов. Цимбалы – музыкальный инструмент в виде ящика со струнами, по которым ударяют молоточком. Чечетка – небольшая птица из семейства вьюрковых; танец с частым дробным постукиванием ног о пол. Тарантайка – легкая двухколесная повозка. Запятки – в старину место для слуги на задке кареты, экипажа. Чиж – небольшая лесная птица из отряда воробьиных, обычно с серым оперением.