Наталья Зицер - Частный детский сад: с чего начать, как преуспеть

Уровень речевого развития ребенка к семи годам, как правило, показывает одновременно и уровень его умственного, эстетического и эмоционального развития.

Чтение

Обучение чтению в обязательную программу дошкольного образования не входит. Эта функция возлагается на начальную школу. Однако общеизвестно, что для поступления в «хорошую» престижную школу ребенок обязан уметь читать.

Родители, выбирающие частный детский сад, справедливо полагают, что в саду ребенка научат читать. Именно поэтому стоит включить чтение в ваш учебный план.

В три-четыре года ребенок способен запоминать и различать буквы, однако переход к чтению заложен в умении образовывать слоги, в понимании принципа буквенного слияния.

Ребенок может научиться читать только тогда, когда он сам к этому готов. У разных детей эта готовность приходит в разном возрасте: у кого-то в три года, у кого-то в пять. Поэтому занятия по обучению чтению лучше проводить индивидуально или в малых группах, по 15–20 минут 3 раза в неделю.

Существует множество методик обучения. Лучше предоставить выбор воспитателю. За вами же останется работа с родителями: предстоит объяснить им, что процесс обучения чтению долгий и кропотливый, поэтому не стоит ожидать немедленного результата. Очень важно, чтобы родители обращали внимание на успехи ребенка, хвалили его за новые достижения, а в идеале – тренировали новые навыки чтения дома. Ребенок быстрее научится читать, если родители станут вашими союзниками.

Письмо

Такого предмета также нет в обязательной программе детского сада, и его, пожалуй, там и не должно быть, даже если вы обещаете вашим клиентам самый высокий уровень подготовки к школе. Однако заняться подготовкой руки к письму не помешает.

Важно научить ребенка правильно держать карандаш при письме, твердо вести линию, копировать отрезки, фигуры и буквы. Такую работу можно вести начиная с четырех лет в небольших группах по 3–5 человек. Для занятий подойдут тетради в крупную клетку.

Начиная с пяти лет можно использовать прописи для дошкольников.

Формирование элементарных математических представлений

Математика – один из самых важных предметов, поскольку именно он лучше всего развивает мышление, закладывая способности к освоению точных наук. При поступлении в школу ребенок должен обладать довольно широким спектром знаний и навыков в этой области, поэтому родители заинтересованы в высоком уровне преподавания математики в детском саду. Речь, конечно, не идет о высшей математике. Скорее об освоении основ и базисных математических представлений.

Что же ребенок должен знать и уметь в дошкольном возрасте?

От трех до четырех лет

Количество и счет

В этом возрасте необходимо учить детей различать понятия «один», «много», «ни одного», понимать и отвечать на вопрос «сколько?» Уметь сравнивать предметы в двух группах по количеству, владеть понятиями «больше», «меньше», устанавливать равенство и неравенство групп предметов, уравнивать количество предметов в двух группах (понятие «поровну»). Владеть счетом в пределах 5.

Величина

Дети знакомятся с эталонами величины, понимают ее условный характер. Любой объект приобретает понятие величины только по сравнению с другими.

Форма

Дети знакомятся с основными геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) как сенсорными эталонами формы, а также с геометрическими телами: шар, куб, цилиндр. Они учатся распознавать эти фигуры, объяснять различия форм.

Дети знакомятся с семью цветами спектра и их оттенками как сенсорными эталонами цвета.

Ориентировка в пространстве

Дети учатся различать правую и левую руку, направления в пространстве, положение предмета относительно себя или какого-либо объекта.

Ориентировка во времени

У детей формируются представления и понятия о времени, они учатся различать части суток, времена года.

От четырех до пяти лет

Количество и счет

Закрепляется умение считать в пределах 10.

Дети знакомятся с цифрами от 1 до 9, с понятием «множество», учатся сравнивать множества и устанавливать соответствия между ними.

К четырем годам дети должны уметь соотносить цифры с количеством предметов, понимать отношения между числами в пределах 10.

В этом возрасте происходит освоение количественного (сколько?) и порядкового (который по счету?) счета в пределах 10 с опорой на наглядный материал. Дети учатся сравнивать числа.

Важно учить их счету по образцу, установлению соответствия между количеством предметов и цифрой. Продолжается обучение детей установлению равенств и неравенств групп предметов на основе счета. Дети учатся способам уравнивания неравных групп предметов.

Величина

Дети учатся сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине, толщине, предметы контрастных и одинаковых размеров. Важные умения – употреблять в речи прилагательные как результаты сравнения: «большой», «поменьше», «еще меньше», «самый маленький»; выделять признаки сходства: «одинаковые по длине, высоте….»; объединять предметы по признакам сходства, располагать их в определенной последовательности в порядке уменьшения или увеличения какой-либо характерной величины.

Форма

Закрепляются знания детей о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник, крут, овал; продолжается знакомство с геометрическими телами: шар, куб, цилиндр. Формируется представление о том, что фигуры при одинаковой форме могут быть разных размеров. Дети учатся выделять главные признаки фигур, правильно называть их элементы (угол, сторона, ребро), определять форму окружающих предметов или их частей, находить сходство с геометрическими фигурами или геометрическими телами.

Ориентировка в пространстве

Закрепляются понятия «слева», «справа», «между», «посередине», «ближе», «дальше», «рядом» и т. д.; дети должны называть положение предмета или объекта по отношению к себе или по отношению к другому объекту или предмету.

Ориентировка во времени

Закрепляется умение различать части суток и времена года. Дети учатся правильно использовать слова «вчера», «сегодня», «завтра»; «быстро», «медленно».

От пяти до шести лет

Количество и счет

Вводится понятие множества как совокупности однородных (например, книги) или разнородных (например, музыкальных инструментов) частей или отдельных элементов.

Дети учатся сравнивать разные части множества на основе счета, определять множество перечислением всех его элементов или указанием общего свойства или назначения объектов, составляющих множество.