Мария Цапенко - Семейный детский сад: алгоритм создания и особенности работы

Пособие для родителей и педагогов дошкольных учреждений

Цапенко Мария Михайловна– заместитель начальника Управления развития содержания общего, дошкольного и специального образования Департамента образования г. Москвы, кандидат педагогических наук. Лауреат премии «Человек года – 2008», удостоена награды в номинации «Милосердие» за создание и практическую реализацию новой формы образования для детей с синдромом Дауна, аутизмом, детским церебральным параличом.

Волкова Татьяна Валерьевна– педагог-методист, кандидат педагогических наук, методист лаборатории «Дошкольное образование» окружного методического центра Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы, куратор семейных детских садов. В 2010 г. включена в «Золотую лигу педагогов» Центрального округа Департамента образования г. Москвы. Лауреат премии Жанны Минаевны Гаспарян, награждена медалью «За заслуги в области образования» Юго-Западного административного округа г. Москвы (2011 г.).

Каждая мама – это самый родной и любящий для ребенка человек. Никто, кроме мамы, лучше не поймет своего ребенка, поэтому, занимаясь с ней, дети находятся в состоянии наибольшего психологического комфорта и раскрепощения, что, безусловно, благотворно влияет на их развитие и успех воспитательно-образовательного процесса в целом. Трудно не согласиться с тем, что мама-воспитатель – действительно достойная профессия. И что самое главное, теперь законодательно утвержденная профессия благодаря созданию семейных детских садов.

Семейные детские сады создавались как вариативная форма дошкольного образования, ориентированная на детей, не посещающих обычный детский сад.

Многие родители не хотят отдавать своих малышей в детский сад по разным причинам, например, если ребенок часто болеет или у него существуют особенности в развитии. Для некоторых семей принципиально важно, чтобы ребенок воспитывался в семье, исходя из религиозных соображений. Семейный детский сад позволяет учитывать особенности развития детей и пожелания родителей.

Одновременно семейный детский сад – это и реальная поддержка многодетных семей. Ведь часто мамы, имеющие маленьких детей, при всем желании не могут устроиться на работу, а оформляясь воспитателями в семейный детский сад, они сохраняют рабочий стаж и зарплату. При этом они проходят курсы повышения квалификации по дошкольной педагогике и психологии, получают методическую и психолого-педагогическую поддержку от специалистов детского сада, которые реализуют такие формы работы с родителями, как тематические беседы, конференции, консультации, круглые столы и т. п.

Семейный детский сад помогает реализовать на практике индивидуальный подход к воспитанию ребенка и расширить формы дошкольного образования для детей с проблемами здоровья и развития. Создание семейных детских садов позволяет также привести домашнее образование в соответствие с государственными общеобразовательными стандартами, освободить места для детей-очередников из нельготных категорий семей, чьи родители работают и не в состоянии позволить себе услуги няни или частных детских садов.

Настоящее пособие поможет родителям, желающим организовать семейный детский сад, разобраться в вопросах его создания.

Государственная образовательная политика в области дошкольного образования базируется на том, что все дети имеют право на равные стартовые условия перед началом школьного обучения, поэтому созданию и развитию вариативных форм дошкольного образования, ориентированных на ребенка, воспитывающегося в условиях семьи и не посещающего ДОУ, уделяется повышенное внимание (консультативные пункты, службы ранней помощи, центры игровой поддержки ребенка, лекотеки, семейные детские сады). При этом такой институт, как семейный детский сад, занимает особое место.

В столице семейные детские сады получили легальный статус с принятием Правительством Москвы 30 октября 2007 г. Постановления № 951-ПП «Об утверждении примерного положения об организации деятельности семейного детского сада», которое в настоящий момент действует с изменениями от 11 марта 2008 г. (см. приложение 1). В соответствии с этим положением семейный детский сад может организовать у себя дома семья, имеющая трех и более детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. В семейный детский сад могут быть приняты дети из других многодетных семей.

Для того чтобы создать семейный детский сад, нужно обратиться в дошкольный отдел окружного управления образования Департамента образования, сотрудники которого посоветуют ближайший детский сад, работающий по этой системе. Территориальное расположение ДОУ и семейного детского сада должно быть удобным, так как мама должна будет приводить детей в детский сад на некоторые виды занятий, а также отдельные специалисты будут посещать их на дому.

Для открытия данного структурного подразделения администрация ДОУ вносит поправки в уже имеющиеся локальные акты и разрабатывает на основе типовых документов, утвержденных для работы с названным проектом, правовую базу с учетом своего профиля, а именно:

• положение об организации деятельности семейного детского сада;

• должностные инструкции сотрудников семейного детского сада (медсестры, педагога-психолога, социального педагога, воспитателей по физической культуре и музыке);

• приказ о создании структурного подразделения «Семейный детский сад»;

• приказ о приеме на работу воспитателя семейного детского сада (приказ о приеме на работу является типовым и по форме не отличается от приказа о приеме обычных сотрудников ДОУ);

• трудовой договор с воспитателем семейного детского сада;

• договор о сотрудничестве с воспитателем детского сада как с родителем (составляется по типовой форме и не имеет отличий от договора, составляемого для родителей воспитанников, посещающих обычные группы ДОУ);

• график работы воспитателя семейного детского сада;

• режим дня семейного детского сада.

ГБОУ Детский сад № 768 ЮЗАО г. Москвы, на базе которого функционируют четыре семейных детских сада, реализует методическое сопровождение и организацию образовательной деятельности многодетных семей, а также активную практику взаимодействия семей с дошкольным образовательным учреждением.