Елена Евдокимова - Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей

Вопросы составляют «рабочее поле анкеты». При разработке рабочего поля анкеты следует определить тип задаваемых вопросов: закрытые и открытые. Закрытый вопрос включает в себя ряд возможных вариантов ответов, и опрашиваемый выбирает один или несколько из них. Открытый вопрос позволяет родителям самостоятельно, в произвольной форме сформулировать ответ. Например:

– Что Вас восхищает в ребенке?

– Что вызывает тревогу?

– Каким Вы желаете видеть своего ребенка?

– Что Вы делаете для этого?

– Что планируете сделать?

– Какое участие принимают в воспитании Вашего малыша бабушки и дедушки?

– Какую роль в развитии ребенка вы отводите педагогам детского сада?

Специалисты (социологи, социальные педагоги, психологи), на протяжении многих лет исследовавшие отношение респондентов, в том числе родителей, к вопросам анкеты, составили правила составления ее «рабочего поля».

1. Руководствуйтесь девизом «Чем меньше вопросов – тем больше шансов получить ответы на них». Наиболее оптимальными являются анкеты, включающие 10–15 вопросов.

2. Излагайте вопросы в определенной последовательности. В начале анкеты следует задавать вопросы, определяющие уровень осведомленности респондентов в исследуемой области. Затем включаются разминочные, более легкие вопросы и, наконец, предлагаются наиболее трудные вопросы, включающие различные шкалы, варианты ответов либо открытые вопросы, позволяющие исследователю собрать объективные данные о респонденте.

3. При формулировании вопросов старайтесь не использовать малоизвестные респондентам термины.

4. Стремитесь к тому, чтобы вопросы анкеты интерпретировались всеми респондентами одинаково, то есть были понятны и трактовались однозначно.

5. При использовании закрытых вопросов не предлагайте слишком большое количество вариантов ответов, либо разделите их по блокам.

6. Избегайте формулировки в одном предложении двух вопросов.

7. Старайтесь формулировать вопросы в нейтральной тональности, не навязывайте респонденту свое мнение.

8. Прежде чем использовать анкету в ходе исследования, апробируйте ее: предложите ответить на поставленные вопросы воспитателям, знакомым, некоторым родителям.

Важный элемент анкеты, которым лучше всего завершать ее – сведения о респонденте (возраст, пол, семейное положение, род деятельности и т. д. в зависимости от потребности в той или иной информации).

Педагог должен не только выразить искреннюю признательность за ответы (какими бы они не были: краткими или развернутыми, с положительно либо отрицательно окрашенной информацией) родителям, которые откликаются на просьбы воспитателей и отвечают на вопросы беседы, различных анкет, но и обеспечить «обратную связь».

Родителям не безразлично отношение специалистов к их ответам, рекомендациям, просьбам в адрес детского сада. Процесс изучения семьи (как и взаимодействие в целом) должен стать двусторонним процессом, где обе стороны проявляют уважение, внимание к проблемам воспитания ребенка, стремление поддержать друг друга в их решении.

Сочинение– метод исследования, позволяющий увидеть точку зрения автора по определенному вопросу (проблеме). Данный метод широко используется как в социально-педагогической, так и в социально-психологической диагностике.

Например, методика «Родительское сочинение» предоставляет превосходную возможность увидеть детско-родительские отношения глазами родителя и является одной из наиболее информативных и достаточно надежных техник, позволяющих успешно решать задачу диагностики особенностей родительской позиции и типа семейного воспитания, выявлять особенности восприятия и переживания родителем характера отношений и взаимодействия с ребенком [8] . Методика «Родительское сочинение» позволяет: выявить особенности родительской позиции автора сочинения и реализуемый им тип семейного воспитания; получить информацию об истории развития ребенка; получить описание проблем развития ребенка глазами родителя, а также выявить зоны конфликтности в детско-родительском взаимодействии.

Сочинение – важный шаг в осознании и понимании родителем проблем воспитания, фундамент для построения новой системы общения и взаимодействия с ребенком.

В качестве примера приведем фрагмент сочинения матери ребенка, поступающего в детский сад: