Илья Мельников - Развиваем познавательные способности у детей

3) черный – серый – белый;

4) оранжевый – коричневый.

Для игры можно использовать предметы, находящиеся в комнате, а также игрушки – автомобили, кубики, кольца от пирамидок, различные мелкие вещи.

Предложите ребенку назвать три предмета определенного цвета. Если он называет их правильно, получает одно очко (фантик). Затем вы называете три предмета определенного цвета. Если ребенок ошибается, он не получает ничего, и очередь переходит к вам. Для того чтобы игру усложнить, можно увеличить количество называемых предметов и ограничить время на обдумывание ответа. Например, три предмета обдумываются 30 секунд, пять предметов – 1 минуту.

Возьмите 3 красных, 3 синих, 3 желтых колечка от пирамидок и листы бумаги с цветными пятнами таких же цветов. Дайте играющему ребенку листы бумаги, на которых нарисованы различные предметы красного, синего и желтого цветов. Попросите назвать цвет изображения на листе, подойти к столу, на котором вперемежку лежат колечки от пирамидок тоже красного, синего и желтого цветов, и выбрать все красные колечки, соответствующие красному изображению на листе, затем синие и т. д.

В конце игры нужно вместе построить из разноцветных колечек или кубиков паровозик, попросив ребенка называть цвета отдельных вагончиков.

Спрячьте в руке палочку или шарик (красный, синий или желтый) и предложите ребенку отгадать, какого цвета спрятанная палочка.

Возьмите несколько небольших предметов разного цвета и формы, например, коричневый карандаш, красный шарик, желтую палочку и т. п. Пусть ребенок внимательно рассмотрит их, изучит. Положите предметы в коробку и завяжите ребенку глаза. Ощупывая предметы, ребенок должен вспомнить, какого они цвета, а затем достать их. Снимите повязку, пусть ребенок убедится, правильно ли он запомнил предметы.

Это задание не только учит распознаванию цветов, но и развивает память.

Предложите ребенку выбрать любой цвет, например желтый. Дайте ему одежду желтых тонов, найдите продукты желтого цвета, украсьте ими стол. Рисунки желтого цвета, даже употребление слова «желтый», должны сопровождать его в течение всего дня. Найдите картинки, где имеется желтый цвет, найдите в доме все желтые предметы. Во время рисования предложите ребенку использовать заданные краски, например, синего, красного и желтого цветов. Во время изготовления поделок ребенок может выбрать из предложенной бумаги листы красного, желтого и синего цветов Ребенок ищет и называет предметы такого же цвета среди тех, которые находятся в комнате. На следующий день он выберет новый цвет.

Раздайте детям листья разной формы и различных оттенков зеленого цвета. Вместе с детьми сделайте аппликацию «Дерево». Пусть дети рассмотрят готовую работу, а вы расскажите о различных оттенках зеленого цвета. Следите за тем, чтобы дети в своей речи употребляли слова «светло-зеленый» и «темно-зеленый».

Положите на стол счетные палочки: 1 светло-зеленую, 1 темно-зеленую, 1 синюю и 1 желтую. Попросите ребенка закрыть глаза и уберите одну палочку. Открыв глаза, ребенок должен определить, палочка какого цвета пропала.

Разложите на столе палочки красного, желтого, синего, светло-зеленого темно-зеленого цветов. Палочек каждого цвета должно быть одинаковое количество. Попросите ребенка выбрать из них все светло-зеленые и темно-зеленые. Из этих палочек пусть ребенок построит улицу, чередуя их по цвету.

Дети получают задание нарисовать луг. Для этого они сами должны выбрать краски, которые им необходимы. Чаще всего они выбирают красную, синюю, зеленую, желтую.

Наши дети очень наблюдательны, и это надо использовать. Во время прогулок можно рассматривать траву, листья на кустах и деревьях, при этом следует обращать внимание на разные оттенки зеленого цвета. Тогда во время рисования луга дети вспомнят свои наблюдения и отразят их на бумаге.

Знание цвета поможет детям выучить правила дорожного движения, они легче запомнят цвета светофора.

Когда вы с ребенком читаете книгу, рассматривайте вместе с ним иллюстрации, пусть ребенок расскажет вам о том, что изображено на картинке, какого цвета штанишки у мальчика, бантик у девочки и т.д.

Эта игра учит различать белый, серый и черный цвета, а также оттенки серого цвета. На стол кладутся 2 листа газеты и 1 белый лист бумаги. Ребенок рассматривает их, находит различия. Он делает вывод о том, что газетный лист – это черные буквы на белом листе, а все вместе, особенно если смотреть издали, выглядит серым.

Теперь ребенок может приступать к превращению. Ему предлагают высыпать белый порошок на один газетный лист, а черный – на другой. Затем ребенок берет с каждого листа понемногу порошка и смешивает два цвета на белом листе бумаги. Получается серый цвет. Теперь можно экспериментировать дальше: сначала добавить белого порошка, затем черного. Так можно рассмотреть разные оттенки серого цвета.

Полоска белого, серого или черного цвета прячется под платок. Ребенок отгадывает, полоска какого цвета спрятана.

Детям раздаются полоски белого, черного, светло-серого и темно-серого цветов и предлагается расположить сначала по нарастанию насыщенности цвета серые полоски (от светло-серой до темно-серой), а затем поставить в этот ряд полоски белого и черного цветов. При повторном выполнении задания полоски следует выкладывать в обратном порядке (от черного до белого цвета).

В течение дня можно поиграть в игру «Черного и белого не называть», спеть песни, в которых упоминаются названия цветов: черный, серый, белый.

Беседуя с ребенком, можно спросить, кто носит белую одежду (повар, врач); кто носит черную одежду; можно ли цветом изобразить чувства человека: радость, печаль.

Взрослый показывает ребенку карточку белого, серого или черного цвета, а ребенок должен найти в доме предмет такого же цвета.

На столе лежат апельсины и каштаны. Ребенку дается лист бумаги и краски: оранжевая и коричневая и предлагается нарисовать апельсины и каштаны. После окончания рисования ребенок называет цвета рисунка.

На стол кладутся каштаны, зерна от яблок, шишки, палочки по 4 светло-желтых, темно-зеленых, желтых, синих, 6 оранжевых и 6 коричневых, оранжевый пластилин и предлагается сделать человечка.