Татьяна Доронова - Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду

Тут можно читать онлайн Татьяна Доронова - Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: upbringing_book, издательство Array Литагент «Линка пресс», год 2009. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Array Литагент «Линка пресс»
  • Год:
    2009
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-8252-0067-5
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Татьяна Доронова - Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду краткое содержание

Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду - описание и краткое содержание, автор Татьяна Доронова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
В пособии подробно представлено годовое планирование воспитательно-образовательной работы с детьми 3–4 лет с учетом их гендерных особенностей, а также описана работа с родителями. Это первое пособие по данной тематике, которое является результатом деятельности ресурсного центра «Девочки и мальчики», работающего под руководством кандидата педагогических наук Т. Н. Дороновой.
Книга адресована специалистам в области дошкольного образования, преподавателям и студентам педагогических учебных заведений и родителям.

Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Татьяна Доронова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Гендерная компетентность педагога предполагает овладение им организационными, психолого-педагогическими и дидактическими аспектами руководства детской деятельностью с учетом психофизиологических и индивидуальных особенностей ребенка с акцентом на гендерную идентичность (психологическое ощущение ребенком себя будущим мужчиной или будущей женщиной).

В настоящее время в процессе профессиональной подготовки воспитатели не получают специальных знаний для проведения этой работы с детьми. Поэтому первоочередной задачей является работа с коллективом сотрудников дошкольного образовательного учреждения по повышению их квалификации на тему: «Психолого-педагогические условия воспитания и развития мальчиков и девочек младшего дошкольного возраста в семье и детском саду с акцентом на формирование у них гендерной идентичности».

Приводим примерный тематический план курсов по повышению квалификации сотрудников дошкольного образовательного учреждения по этой теме.

Вместе с тем опыт показывает что для того чтобы у воспитателей появилась - фото 1 Вместе с тем опыт показывает что для того чтобы у воспитателей появилась - фото 2

Вместе с тем опыт показывает, что для того, чтобы у воспитателей появилась гендерная компетентность, ограничиться только проведением курсов нельзя. Сложная и многоплановая проблема воспитания детей с учетом их гендерных особенностей требует развернутой системы работы с коллективом. При проведении этой работы следует уделить особое внимание вопросам, связанным с развитием профессионального мышления воспитателей, и добиваться видения ими проблемы в широком социально-педагогическом контексте. Поэтому для работы с коллективом необходимо использование широкого спектра социокультурных, социально-педагогических и педагогических средств.

Особый интерес в работе с педагогами по вопросам воспитания детей с учетом их гендерных особенностей представляет изучение данного направления в народной педагогике. С этой целью старший воспитатель осуществляет подборку специальной литературы, а также рекомендует воспитателям и специалистам подготовить сообщения по вопросам воспитания девочек и мальчиков исходя из личного опыта, в соответствии с национальными и религиозными традициями. Например, воспитание девочек и мальчиков в соответствии с христианскими или мусульманскими традициями и т. п.

При обсуждении выступлений очень важно обратить внимание на то, что в педагогике разных народов при воспитании девочек и мальчиков дошкольного возраста много общего и полезного для современной семьи. Полученную информацию воспитатели могут представить на стендах для родителей и использовать при взаимодействии с ними.

При этом важно помнить, что работа по повышению квалификации сотрудников по данному направлению должна осуществляться постоянно и включать систематическую работу с научно-методической литературой.

Начать эту работу желательно с изучения данного пособия «Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду». Результатом этой работы может быть коллективное обсуждение прочитанного, проведение деловых игр и семинаров-практикумов, что позволит педагогам лучше понять особенности нового направления работы с детьми и осознанно относиться к другим публикациям по вопросам гендерного воспитания детей.

Эффективным средством вовлечения педагогического коллектива в работу по самообразованию и чтению научно-методической литературы является проведение коллективных обсуждений прочитанного. С этой целью целесообразно не реже одного раза в месяц проводить обзор прочитанной литературы, ее обсуждение и побуждать педагогов к использованию полученной информации при определении содержания, форм и методов воспитания, обучения и развития мальчиков и девочек 3–4 лет в дошкольном образовательном учреждении и семье с акцентом на гендерную идентичность ребенка.

В результате проведения этой работы в методическом кабинете дошкольного образовательного учреждения должна быть подготовлена картотека с краткой аннотацией, организована выставка литературы и оформлен стенд с аналитическими материалами по вопросам форм и методов работы с детьми 3–4 лет с учетом их гендерных особенностей.

При проведении работы по повышению квалификации сотрудников желательно особое внимание уделить вопросам использования в обучении девочек и мальчиков трех типов мотивации: личной заинтересованности, взаимодействия со взрослым и игровой.

Необходимость в этом обусловлена возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста, у которых не сформирована произвольность психических процессов (воли, памяти, внимания, восприятия) и они не в состоянии в «чистом» виде принимать учебную задачу (хотеть чему-то научиться). Кроме того, по уровню социально-личностного развития мальчики отстают от девочек на 1,5–2 года и в силу этого им трудно включаться в общую работу. Для того чтобы предоставить девочкам и мальчикам равные возможности в обучении, педагоги могут использовать три типа мотивации.

К первому типу относится мотивация личной заинтересованности . Этот тип мотивации эффективно стимулирует детей к деятельности, потому что девочкам и мальчикам предлагается сделать что-нибудь для себя: для игры, в подарок родным и близким и т. п.

Если задействована мотивация личной заинтересованности, обязательным условием является абсолютное право ребенка на продукт его деятельности.

Ко второму типу относится мотивация взаимодействия со взрослым. Этот тип мотивации эффективно стимулирует детей к деятельности только в том случае, если педагог сумеет убедить девочек и мальчиков, что без их помощи он не сможет выполнить ту или иную работу: определить, какие виды транспорта изображены на картинке, рассортировать овощи, фрукты и грибы и т. п.

К третьему типу относится игровая мотивация . Этот тип мотивации эффективно стимулирует девочек и мальчиков к деятельности только в том случае, если в содержание игровой мотивации включены способы построения сюжетно-ролевой игры детей данного возраста.

Рассмотрим методику работы с детьми с использованием игровой мотивации более подробно.

Обучение воспитателей методике работы с детьми с использованием игровой мотивации

В результате специального изучения было установлено, что девочки четвертого года жизни проявляют больший интерес к рисованию, чем мальчики. В настоящее время ученые не могут точно ответить на вопрос, с чем это связано. Возможно, это связано с тем, что кисть руки мальчиков развивается медленнее, чем у девочек, и отстает в своем развитии на 1,5 года. Может быть, следует подождать, пока мальчики станут старше, и не привлекать их к рисованию? Однако педагоги, психологи и физиологи считают, что дети в возрасте 3–4 лет должны обязательно рисовать.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Татьяна Доронова читать все книги автора по порядку

Татьяна Доронова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду отзывы


Отзывы читателей о книге Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду, автор: Татьяна Доронова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x