Галина Шабшай - Как развить в ребенке харизму и гениальность. Эннеатипы и дети

А когда к вам придет старость, не исключено, что произойдет самое грустное. Ведь если не уделять внимание детям сейчас, когда они так в нем нуждаются, то, став взрослыми, они могут ответить родителям тем же. И ничего исправить уже не получится. Многие такие дети не заботятся о пожилых родителях, надолго оставляют их в одиночестве или вообще отправляют в дом престарелых.

Задумайтесь, не грозит ли вам что-нибудь подобное в преклонные годы.

Может быть, этот путь в дом престарелых для нас с вами начинается прямо сейчас?

Предлагаем вам обратить внимание на своего ребенка как можно раньше. Так вы обеспечите счастливое будущее не только ему, но и себе.

Случалось ли вам задумываться, как мыслит ваш ребенок? Какими талантами он обладает? Хотите ли вы, чтобы он стал лидером, харизматичной личностью? Мечтаете ли о том, чтобы ваш ребенок был гением? А успешным и счастливым гением?

Если на большинство этих вопросов вы ответили «да», значит, эта книга для вас. В ней в простой и понятной форме даны знания, которые по-настоящему будут полезны вам и вашему ребенку. Эти знания не зависят от возраста, пола и национальной принадлежности. Они базируются на гораздо более глубинных вещах.

В основу того, что вы здесь прочитаете, легла древняя наука эннеатипология. При помощи ее определяли таланты и судьбу детей еще в 2500 году до нашей эры в древнеегипетских и древнеиудейских школах. Эти знания использовали наставники таких известных всему миру людей, как Сократ, Платон, Аристотель, Пифагор.

Из этой книги вы узнаете о совершенно новых и эффективных методах развития ребенка. Убедитесь, что ваш ребенок гениален. Поймете, в чем проявляются его талант и гениальность. Узнаете, как при помощи простых игр и упражнений поддержать своего ребенка на пути развития его гениальности. Вам также станет ясно, лидером какого типа будет ваш ребенок и как помочь ему добиться успеха.

А главное, вы совершенно по-новому посмотрите на своего ребенка. Узнаете, в чем состоит талант его мышления. Научитесь общаться с ним на его языке. Поймете, что неуправляемых или бесталанных детей не бывает. Бывают лишь невежественные родители.

Ваши дети будут жить в новом времени. Постоянства, надежности и предсказуемости в нем будет еще меньше, чем сейчас. Скорее всего, стабильные зарплаты и пенсии уйдут в прошлое. Единственное, что будет постоянным в их время, – это перемены. А единственное, что им понадобится, – это умение быть гибкими. Непрерывно меняться, развиваться и преобразовываться. И уметь эффективно применять свой талант для успеха и счастья.

Эта книга не дает шаблонных советов, как нужно себя вести. То, что вы здесь найдете, гораздо важнее. Это знание самого себя. Это то, что действительно понадобится вашему ребенку в любом возрасте. То, что поможет ему адаптироваться и быть успешным в любой среде, в любое время. То, что научит его находить общий язык с любым человеком и воплощать в жизнь самые заветные мечты.

Читайте. Познавайте. Используйте.

Мы не хотим вздыхать по прошлому или сетовать – мол, как хорошо было раньше, и не то что сейчас. Просто предлагаем вам проанализировать, что представлял собой процесс образования и воспитания в далеком прошлом, и взять лучшее из него. Тем более что сейчас, если говорить о хорошем воспитании и образовании, начали возрождаться традиции, которые были нормой в Древнем Риме и Греции, а также в Европе XIX века, если говорить об образовании европейской аристократии.

Итак, краткий экскурс в историю. Еще 2500 лет до нашей эры обязательным условием хорошего образования и воспитания было наличие наставника. Наставник – это и учитель, и уважаемый друг. Наставник применял индивидуальный подход к своему ученику. Он давал знания и отрабатывал с учеником навыки. Обучение было системным и комплексным. Ученик обязан был не просто знать, но и уметь применить на практике то, о чем знает. Таким образом, ученик обучался не только интеллектуально. Он также развивался физически и этически. Это означает, что обучение и воспитание базировались на понимании особенностей человека. Иными словами, информация, которую получал ученик, обязательно должна была стать ЗНАНИЕМ. А знанием она становилась только после того, как станет умением.

Что мы имеем сейчас? Мы понимаем образование в категориях: пошел в школу – окончил школу – поступил в вуз – окончил вуз. Образование для человека, обучающегося в таком формате, – это просто процесс накопления информации. Эта информация имеет разные уровни и специализацию, но это не меняет дела. Ребенок, обучаясь в школе, получает информацию. Учителя при помощи экзаменов проверяют, насколько хорошо он запомнил ее.

О том, для чего ему нужна эта информация, как он будет ее использовать для себя, никто не говорит. Скорее всего, потому, что сами учителя не знают, как применить эту информацию для улучшения качества жизни и достижения своих целей, чем она полезна для того, чтобы стать успешным, знаменитым или хотя бы счастливым. Если бы учителя знали об этом, то наверняка сами бы применили эти знания для собственного благополучия, а не работали в школе за мизерную зарплату. Да и откуда им знать, если они сами учились, просто запоминая информацию? (Сейчас идет речь о большей части учителей, а не о тех редких алмазах, которые преподают по призванию.)

О недостатках современной системы не принято много говорить еще и потому, что образование из особого вида деятельности стало бизнесом. Особенно в странах бывшего СССР, где поступление в вуз стало доступным едва ли не для всех – были бы деньги. Необходимость отбора отступила перед коммерческим интересом. Бизнес-логика подразумевает, что приоритетным является обмен «товар-деньги». Товаром в данном случае выступают аттестат и диплом. Знание – категория гораздо более сложная для оценки и, по большому счету, является личным делом каждого.