Наталья Осетрова - Тренинг развития управленческих навыков
- Название:Тренинг развития управленческих навыков
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Вершина
- Год:2009
- ISBN:978-5-9626-0542-5
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Наталья Осетрова - Тренинг развития управленческих навыков краткое содержание
Перед вами готовый материал двухдневного тренинга управленческих навыков, включающий почасовой план, развернутый сценарий, подробные инструкции, игры, а также рекомендации по снятию затруднений в процессе проведения. Упражнения тренинга разработаны авторами в нескольких вариантах с учетом уровня обучающихся, что позволяет легко адаптировать их для любой организации.
Книга будет чрезвычайно полета практикующим бизнес-тренерам, HR-менеджерам, а так-же всем интересующимся вопросами профессионального и личного саморазвития.
Тренинг развития управленческих навыков - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Обработка результатов.
1. Подчеркните следующие номера вопросов: 8, 12, 17, 18,19, 30, 34, 35.
2. Поставьте цифру 1 (один) перед отмеченными номерами вопросов, на которые Вы ответили Р (редко) или Н (никогда).
3. Поставьте цифру 1 (один) перед всеми остальными номерами вопросов, на которые Вы ответили В (всегда) или Ч (часто).
4. Обведите кружками цифры 1, стоящие перед вопросами 3, 5, 8,10,15,18,19, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 35.
5. Подсчитайте количество ответов, отмеченных единицей в кружках. Это количество баллов, отражающих степень Вашей направленности на людей.
6. Подсчитайте количество ответов, не отмеченных единицей. Это количество баллов, отражающих степень Вашей направленности на задачу (план).
Оценка результатов.
1. Максимальное количество баллов по шкале ориентации на людей — 15. Показатель свыше 12 баллов свидетельствует о том, что она выражена.
2. Показатель свыше 12 баллов по шкале ориентации на задачу свидетельствует о приверженности к авторитарному стилю руководства.
Стили управления
Стиль управления— это совокупность приемов, манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, позволяющие заставить их делать то, что в данный момент необходимо для достижения определенного результата. Для подавляющего большинства подчиненных при получении приказа от начальника огромное значение имеет то, в каком тоне он был отдан, как при этом вел себя начальник, учитывал ли его мнение, потенциал, возможности. В этом как раз и проявляется стиль руководства.
Ошибки руководителя
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________
7. __________________
Мотивация и эффективность деятельности
Мотивация — это __________________
Десять лучших бесплатных способов поощрения работников
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________
7. __________________
8. __________________
9. __________________
10. __________________
Самомотивация руководителя
Мои достижения:
1) за последний год __________________
2) за последний квартал __________________
3) За последний месяц __________________
4) За последнюю неделю __________________
Лист для записей
__________________
__________________
Анкета участника тренинга
Уважаемый участник!
Просим Вас оценить пройденный тренинг по предложенным критериям.
Ваше мнение важно для разработки и корректировки программ тренингов в дальнейшем.
ФИО __________________
Тема тренинга __________________
Дата __________________
1 балл — минимальное значение.
10 баллов — максимальное значение.
| 1 | Сегодняшнее занятие я бы оценил в… баллов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2 | Свою работу на тренинге я бы оценил в… баллов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3 | Работу тренера я бы оценил в… баллов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 4 | Оценка содержания курса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Актуальность | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Практическая применимость | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Новизна | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 5 | Оценка качества преподавания | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Наглядность, доступность донесения | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Стройность и ясность изложения | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Культура речи культура общения | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Качество ответов на вопросы аудитории | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 6 | Оценка организации процесса | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Качество и полнота раздаточною материала | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Материало-техническое обеспечение | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Рациональность использовании времени | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 7 | Результативность обучения | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Что Вы сможете делать лучше с учетом новых знаний при выполнении своих рабочих задач? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Какие новые задачи Вы сможете решать с помощью полученных знаний и навыков? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 8 | Общая оценка тренинга | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Ваши пожелания и замечания по тренингу: __________________
Спасибо!
Примечания
1
Эмоциональный контакт — умение вызвать доверие и расположение участников.
2
Рысёв Н. Ю. 11 правил руководителя № 1. — СПб.: Питер, 2007.
3
Например, «Исполнитель желаний» Криса Энджела или «Миры» Герберта Уэллса. Фрагмент: герой-математик очень хотел похудеть, и один маг помог ему осуществить мечту. Герой похудел и до конца жизни был вынужден ходить в одежде, увешанной свинцовыми грузами.
4
Ярных В. И. Управление в условиях кризиса. HR-технологии. — М.: Вершина, 2006
5
Информация взята с сайта: http://www.alfes.by.ru/cely0.htm#3
6
Информация взята с сайта: http://www.business.ua/i494/al2469/
7
Лучшие HR-решения. — М.: Вершина. 2006; Лебедева И. Как на самом деле нужно контролировать сотрудников [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://training-center.kpg.ru/default.asp/?act=InPunblid=14, свободный.
8
Бихевиоризм (от англ. behavior — поведение) — направление в американской психологии, утвердившее ее предметом поведения, понимаемое как совокупность объективных реакций на внешние стимулы и не требующее для своего объяснения обращения к психическим явлениям.
9
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд. — СПб.: Речь, 2004.
10
Информация взята с сайта: http://www.dist-cons.ru/modules/study-old/book8/dept6/page10.htm
11
Притча взята с сайта: http://www.mbs-journal.ru/journal/articles.php?p=41&art=356
12
Кейс был использован только в тренинге для кадрового резерва.
13
Видеоролик взят с сайта: http://decision.ru/mults/
14
Андреева Т. Почему уходят лучшие: проблема мотивации персонала. [Электронный ресурс]. - http://www.aup.ru/articles/personal/7.htm (свободный).
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
