Михаил Хмель - Как заработать миллионы на танцах

Считайте, что вы как некий проводник в яркий и увлекательный мир танцев и именно вы должны его открыть ученику. От того, насколько хорошо вы сумеете заинтересовать новых и поддержать интерес уже тех, кто занимается, зависит ваш личностный рост и рост вашего дохода. Приемы и техники поддержания интереса мы также разберем далее.

●

Умеет ставить цели и задачи.

Вы не получите результат, если не поставите цель. Вернее, получите результат и даже, может быть, очень хороший. Но не поймете – та ли это цель, к которой вы стремились или нет. И вы не добьетесь высокого результата, если не поймете, какие задачи решать и что нужно сделать.

Человек, не знающий, чего хочет, делает то, что хотят другие. Если вы не ставите целей ученикам, они уйдут к тем, кто сделает это за вас. Люди в большинстве своем, каким бы странным это ни казалось, не хотят сами думать, куда и как им двигаться в жизни. Большинство людей нуждаются, чтобы за них решали и говорили, какие перед ними стоят планы, цели и задачи. Научившись организовывать себя, вы научитесь ставить цели и задачи перед своими учениками.

●

Умеют анализировать и делать выводы.

Как я говорил, вы получите результат своей работы в любом случае. Но! Если результат вас не устраивает, что вы будете делать? Неужели то же самое? Вряд ли. Наверняка вы сделаете необходимые выводы. И от того, насколько правильными они будут, зависит будущий результат.

Запомните, не ошибаются только те, кто ничего не делает. Все самые выдающиесярезультаты достигались кропотливой каждодневной работой. Часть вашей работы займет именно анализ результатов и выводы, что было успешно, а что нет.

Прочитав эту книгу, вы станете эффективным преподавателем, способным планомерно достигать любых поставленных целей, эффективно работать с учениками и вырастить успешных танцоров.

Правильно. Постепенно. Постоянно.

Это называется правилом 3-х П.

Только преподаватель определяет, какая цель правильная и какие задачи необходимо решить для ее достижения. Только он регулирует сроки решения задач и достижения поставленной цели. И, наконец, только преподаватель организует постоянную, бесперебойную работу для достижения поставленной цели.

Как известно, рыба гниёт с головы. А это значит – если преподаватель не знает куда нужно двигаться, какие заложены сроки, если работа ведется не системно, то и результат ученика будет непредсказуемый.

Мне очень понравилась книга Джима Коллинза «От хорошего к великому». Автор анализирует истории множества западных компаний, которые добились не просто выдающихся результатов, но смогли «удержаться» на высокой планке в течение десятилетий. Залогом успеха стало правильное построение работы руководителем в течение длительного времени. Даже после его ухода компания великолепно работала и развивалась. Все было сделано Правильно, Постепенно и Постоянно.

Автор также описывает кейсы брендов, которые достигали в разное время отличных и даже выдающихся результатов, но в какой-то момент эти компании разорялись, либо поглощались более крупными.

Действительно выдающиеся достижения – те, что в течение долгих лет остаются на высоких позициях и активно развиваются и улучшаются. Именно правило трех «П» позволит вам достигнуть таких высот!

Очень рекомендую прочитать эту книгу Джима Коллинза.

Сейчас вы, наверное, представили супергероя или многорукого многонога, который неуязвимым и умеет все. Но вспомните известных преподавателей. Возможно, которые обучали вас или учителей танцоров, добившихся выдающихся результатов. Примерив на них вышеописанные умения и навыки, вы поймете, что они обладают данными навыками или большинством из них. Хочу вас успокоить: это только на первый взгляд кажется непреодолимым и сложным.

В данной главе разберем, кто такой эффективный и успешный преподаватель. Кроме того, мы поставим очень точную и правильную цель.

Когда я учился в университете, часто занятия по психологии проходили в форме тренингов. На тот момент я не придавал особого значения им. Это были просто интересные задания, которые я выполнял с удовольствием. Уже позже я осознал, что практически все цели, с которыми я работал на тех занятиях, реализованы в полной мере. Поразительно, как это хорошо работает. Применяя данные методики, я не раз убеждался в их эффективности.

Чтобы сейчас поработать с данными техниками, мы сформулируем нашу основную, главную и желанную цель.

Я успешный преподаватель со стабильной занятостью 8-10 часов в день, заработком от 200 000 до 350 000 р. в месяц и мои ученики попадают во все престижные финалы, фестивали, чемпионаты и первенства.

Ну как, хорошо звучит?

Теперь мы с этой целью поработаем и начнем воплощать уже сейчас.

Первую методику я называю « Визуализация целевой картинки». Чтобы поставить и сформулировать цель, ее нужно очень точно представить и визуализировать.

Закройте глаза и представьте – ваше желание уже сбылось, цель достигнута. Образ должен быть максимально полным. Вы должны представить себя и отметить максимум деталей. Как вы выглядите, во что одеты, где находитесь, кто вокруг вас. Какие слова говорите, как с вами разговаривают окружающие люди, как они относятся к вам. Где вы живете и в каких условиях работаете.

Представьте это, как небольшой момент или даже целый день из вашей уже успешной жизни. Как он проходит? Проживите его и почувствуйте себя успешным уже сейчас.

Посмотрите на себя со стороны. Чем более подробно вы представите этот образ, тем лучше. Ну как, вы все еще хотите достичь поставленной цели? Когда я представил себе картину успеха на тренинговых занятиях, я ощутил невероятный прилив сил, был готов немедленно приступить к реализации. Это все равно, что быть голодным и почувствовать запах и вкус самого любимого блюда.

Обязательно визуализируйте мечту, пусть это раздразнит ваш внутренний аппетит и потребности. Не забывайте, самый мотивированный человек – тот, кто сильно захотел в туалет. Главное в этой методике – максимально подробно представить со всеми возможными деталями целевую картину.

Есть и вторая ступень визуализации целевой картинки, «Проигрывание мечты».После максимально полного представления целевой картинки поставьте небольшой спектакль. Невероятно крутая вещь!

На тренингах это делается следующим образом. Я визуализировал картинку, рассказал коллегам, что и как в ней происходило, кто там был, что говорил и т. д. Мы распределили роли, а мои коллеги вели себя так, как в моей целевой картинке делали действующие лица.