Ярослав Никитин - Молния. Как школьник, мечтавший быть дипломатом, стал предпринимателем и изменил свою жизнь

Делитесь тем, что знаете, с другими людьми. Это поможет вам структурировать собственные знания. При этом никогда не просите похвалы и не давите на жалость. Мы так устроены, что нам нужны комплименты от других людей. Забудьте об этом. Никогда не рассказывайте о своих проблемах в надежде, что вас утешат. Если это действительно важный вопрос, лучше попросите совета. Постройте правильное окружение. Не стоит тратить время на тех людей, с которыми вам неинтересно. Ваш час стоит денег. Окружайте себя теми, кто искренне в вас заинтересован, кому вы готовы уделить время. Не забывайте о людях, которые являются носителями знаний. Такие ребята должны стать краеугольным активом в вашем окружении.

Начните строить свое окружение прямо сейчас: для этого потребуется немалое количество времени. Смотрите на все не в краткосрочной перспективе, а в долгосрочной. Выстроив правильный круг общения, вы перестанете терзаться вопросом, на тех ли людей тратите свое время. Возьмите лист бумаги и напишите список всех своих друзей и знакомых. Напротив каждого имени поставьте галочку, если этот человек должен быть в вашем окружении; знак «?», если вам надо ближе познакомиться с ним; крестик, если срочно нужно прекратить общение. Так вы получите список претендентов на ваше окружение. Далее вы ставите этих людей в порядке приоритета. В моем окружении восемь человек, их я отсеивал из огромного числа претендентов. В вашем окружении может быть в несколько раз больше, главное, вы должны быть уверены, что с ними стоит общаться.

Не нужно прекращать общение с теми, кто не попал в ваше окружение. Периодически поддерживайте контакты и с этими людьми. Мы все знаем, что людям свойственно меняться, поэтому не стоит списывать их со счетов. Собрав классное окружение, вы всегда будете в состоянии потока.

Стоит также сказать, что каждый день (месяц или год) вы будете встречать новых людей – и в вашем кругу общения произойдут перемены. Кто-то придет, кто-то уйдет. И это закономерно. Если вы обнаружите, что рядом с вами оказались люди, мешающие достижению вашей цели, убирайте их из своего окружения. Они могут быть энергетическими вампирами, излучать негатив и др. С такими людьми нужно расставаться.

Над построением окружения нужно работать постоянно. Это не то дело, где ты один раз что-то сделал, а потом можно забить. Построение окружения – цикличный безостановочный процесс. Пройдя через него хотя бы раз, вы уже будете понимать, как и по какому принципу действовать. Прежде всего разговаривайте со своим внутренним «я». Чего я хочу? С кем я должен и желаю общаться? Кого я действительно ценю? Он мне нужен? Не бойтесь отвечать на вопросы, слушайте самих себя! Именно ваш внутренний голос является центром управления вашей жизнью. Не забывайте о нем!

Можно вести часовые дискуссии о том, как у нас в стране все плохо: дороги ужасные, медицина никакая, образование некачественное. Но бывают же и другие взгляды. Все, о чем я буду говорить в этой главе, – мое сугубо личное мнение. Вы можете иметь свою точку зрения, это ваше право. Пишите мне на почту, если наши мнения разойдутся, буду рад обсудить это с вами.

Как по мне, в нашем образовании есть несколько недостатков. Попробую их перечислить по пунктам и пояснить.

1. Не введены такие дисциплины, как предпринимательство, финансовая грамотность, ораторское искусство, ведение переговоров, психология, навыки коммуникации.

Все эти вещи точно пригодятся в жизни независимо от выбранной специальности. Сейчас у нас есть ОБЖ, так почему бы не ввести дополнительные дисциплины, описанные выше? Пусть они будут хотя бы раз в неделю.

2. Нехватка командной работы.

Когда в последний раз вы работали над каким-нибудь проектом в группах? Помните? Как-то на уроке обществознания мы делали проект «Свое гражданское общество». Нам нужно было описать проблему, найти варианты ее решения, расписать пользу и саму идею. Всем очень понравилось работать в команде, каждый охотно выполнял свою роль.

Пожалуйста, пусть командной деятельности будет больше. В будущем многие ребята будут работать в коллективах, и всем важно уметь трудиться с разными людьми, распределять обязанности, нести ответственность за собственную зону влияния. Я не отрицаю индивидуальные контрольные, но все же стоит разбирать кейсы в группах, ведь три головы всегда лучше одной.

3. Нужно дать школьникам свободу, разрешить импровизировать и действовать не по плану, проявляя творческие способности.

В бизнесе все так же: когда ты не ограничиваешь своих сотрудников, не загоняешь их в рамки, рождаются самые креативные и творческие идеи.

4. Система дедлайнов.

Сейчас дети ограничены во времени на выполнение домашнего задания. Ставьте дедлайны больше одной недели. Сначала все будут не успевать либо начнут делать все в последний момент, но благодаря этому со временем научатся соблюдать график, представлять работу вовремя и станут более ответственными.

5. Плохая система оценивания.

Все мы знаем нашу любимую пятибалльную систему. Пятерка – это просто супер. Четверка – хорошо. Тройка – ну такое, можно и лучше. Двойка – дурак. Нам нужна новая система. Например, со второго по четвертый класс у меня в школе была очень интересная схема оценивания на уроках английского. Вместо того чтобы сразу ставить оценки, учителя давали нам карточки за активность на уроке. Ты мог получить карточку за ответ, за пересказ, за диалог, за чтение. Можно было насобирать много карточек. Мой рекорд – десять штук. Эти карточки были четырех цветов, каждый из которых что-то значил: зеленый – отличная работа, желтый – хорошо, красный – удовлетворительно, синий – просто ужасно. В конце урока мы подходили к учительнице, смотрели вместе с ней собранные карточки и в соответствии с ними получали оценку. Это классная система, ведь ты всегда по ходу дела мог исправить ситуацию, проявляя активность. Плюс добавлялся элемент геймификации. Когда человек видит что-то похожее на игру, его интерес к предмету увеличивается, а эффективность растет. За большое количество зеленых карточек можно было получить стикер, и это очень сильно мотивировало нас работать активнее. Неудивительно, что после таких уроков у всех были классные знания.

В колледже учительница по химии тоже предложила интересный вариант. Она никого не взывает к доске, мы сами решаем практику в тетради, а затем подходим к ней и проверяем. В зависимости от правильности решения можно получить либо плюс, либо полплюса. Когда набираешь пять плюсов, получаешь пятерку в журнал. Это очень здорово, так как при таком раскладе всегда есть возможность подтянуть результаты. Даже те ребята, которые не любят химию, все равно стараются решить как можно больше задач. Я уверен, что нам нужно внедрять такие внутренние эквиваленты и заменять ими классические оценки. Если вы знаете о проявлении креативности учителей (в контексте замены оценок), обязательно пишите мне на почту и делитесь. Мне будет интересно узнать, насколько далеко зашли наши учителя.