Церен Церенов - Системное саморазвитие. Том 2. Системы деятеля, меняющего мир

В онтологике намного больше принципов, которые необходимо знать современному деятелю, поэтому данный курс является обязательным к прохождению для усиления интеллекта.

Те́рмин (от лат. terminus – предел, граница) – слово или словосочетание, являющееся названием некоторого понятия какой-нибудь области науки, техники, искусства и так далее ( https://ru.wikipedia.org/wiki/Термин).

На картинке, которую сделал А. Левенчук для первых очных курсов системного мышления, показано существование профессиональных словарных сообществ, и общее понятийное сообщество для понятия «автомашина».

Подтверждение каждый найдёт, вспомнив сложные дискуссии, когда собеседники пытались сначала договориться о терминах. Обычно такая дискуссия ничем хорошим не заканчивалась, если кто-то не «вставал» на профессиональную точку зрения другого.

Общекомандное системное мышление – это регулярное ускорение процесса работы над системой.

Интерес, намерения и предпочтения, потребности, требования и ограничения.

То есть содержащим описания всех интересов, которые решено удовлетворить.

В системном мышлении определяется как от предпринимательской идеи перейти к инженерному решению, а далее к менеджерской организации работ. Для этого создаются верхнеуровневые модели и общие для предпринимателя, инженера и менеджера описания систем и проекта. Дополнительно необходимо применять прикладные практики. В частности, для параллельной инженерии и менеджмента необходимо реализовывать практику управления конфигурацией и изменениями, которая позволяет не допустить бардака при параллельной работе на разных стадиях разработки системы. Без запараллеливания стадий жизненного цикла сложно увеличивать скорость работы.

Вкладывать время и усердие также придётся, но все же намного меньше по сравнению с использованием только метода проб и ошибок.

Ролевого, онтологического, научного или мастерства собранности, также, как и прикладного мастерства.

Жизненное мастерство состоит из прикладного мастерства, мыслительного мастерства и мастерства собранности. Последнее состоит из ролевого и методологического мастерства. Методологическое мастерство из мастерства системного мышления, мастерства онтологики, мастерства вычислительного мышления, мастерства научного мышления.

Стадии жизненного мастерства могут идти параллельно, а этапы развития конкретного мастерства четко следуют друг за другом.

Вспомните модель обучения из главы 2 на основе спектра формальности мышления.

До того, как вступить на первый этап необходимо узнать о существовании знания и понять почему оно вам нужно. Это так называемый переход от неосознанной некомпетентности к осознанной некомпетентности.

Назовём её моделью «Этапы развития мастерства»

В процессе обучения в качестве размышления можно начинать с практики мышления проговариванием, но обязательно далее в процессе обучения необходимо практиковать мышление письмом. Не читаете и не пишите – не учитесь!

Для развития любого мастерства необходим определенный уровень мастерства нижнего платформенного уровня. И даже для повышения собранности необходимо уже опираться на какой-то фундамент владения собой. В роли ученика необходимо систематическая работа с изучаемым материалом и планирование обучения в своём графике, когда «ни на что не хватает времени».

Один из универсальных методов на данном этапе обучения – метод Фейнмана ( https://4brain.ru/blog/метод-самообучения-фейнмана/).

Даже если вы осваиваете какой-то другой вариант системного мышления или какую-то прикладную дисциплину, то без знания понятийного минимума нельзя говорить, что вы демонстрируете системное или какое-то прикладное мышление с формальной точки зрения.

https://system-school.ru/systems-thinking

https://system-school.ru/base

Например, это можно делать в блоге ШСМ: https://blog.system-school.ru/

Преподавательская деятельность может осуществляться параллельно с другой рабочей профессией, а в случае развития мастерства – это даже необходимо.

Подход – это когда понятия и методы из одной теории применяются к другой предметной области.

https://ru.wikipedia.org/wiki/Система

Например, система Менделеева.

Например, философская система Платона и система Станиславского.

Например, система сдержек и противовесов, система моральных ценностей.

Обычно пишут про «иерархию», но это слишком общее понятие, которое обозначает и подчиненность, а «вложенность» (как один из вариантов понятия иерархия) точно подходит под отношение «целое и часть этого целого».

С выделенными частями системы будет проводится определенная работа: проектирование или описание, производство, эксплуатация всей системы, ремонт или утилизация.

Хотя может не осознавать этого или формально не сможет этого объяснить.

Только в каждую матрешку может входить не одна, а несколько матрешек на одном уровне. В каждую их этих несколько матрешек тоже входит несколько матрешек на одном уровне. Или в главную матрешку входит минимум 2 матрешки, а в каждую из них тоже – минимум по 2 матрешки.

Так называемый системный подход 1.0.

Подчас чересчур абстрактные разговоры лучше привести к чему-то понятному из реальности.

В паспорте содержится одно описание человека, в свидетельстве о рождении другое, в водительских правах третье. И потребители каждой информации имеют разные роли. Например, водительские права интересуют инспектора ГИБДД.

Например, меню отвечает на несколько интересов: название и ингредиенты блюда. его цена.

Разговор идет в классах таких объектов.

Разбираться в устройстве системы необходимо только понимая надсистему.

Может быть одинаковым принцип работы, но и он может быть другим, если бы мы говорили про часы на космической станции.

Ответственность или «шкура на кону» разбирается в книге Н. Талеба «Рискуя собственной шкурой. Скрытая асимметрия повседневной жизни». Подробнее об этом понятии будет рассказано в главе 11.