Роман Черепанов - Богатый малыш. Книга о развитии эффективного финансового поведения для детей и их родителей

Влиятельность на ребенка измеряется двумя критериями: это авторитет в его глазах и время, проведенное с ним.

Давайте рассмотрим, кто же контактирует с нашим ребенком и влияет на его представления о деньгах.

Бесспорно, самым контактным лицом является мама. Мама будит малыша утром, кормит, балует, успокаивает, ведет в детский садик или в школу. Мама не пропускает утренников, делает поделки и выполняет задания (которые, как мы с моей женой обнаружили, в детском садике задают не ребенку, а скорее его родителям). Мама подбирает одежду, готовит кушать, помогает тогда, когда у ребенка что-то не получается. Мама участвует во всем, даже если малышу пора съехать от родителей. Самый влиятельный человек для малыша – это его мама.

Папе в воспитании малыша отводится определенная роль: зарабатывание денег, решение бытовых вопросов и проявление строгости, когда нужно. Но эта роль трансформируется в сторону равноправия. При этом еще можно услышать фразу «Скажи ему!», когда малыш капризничает или не слушает маму. Обычно папа общается с малышом в выходные дни, давая возможность маме отдохнуть. Это особенно заметно в теплое время года, когда в воскресенье рано утром на детских площадках бегают и веселятся детишки, а на скамейках за ними присматривают невыспавшиеся папы. Папа подменяет маму, когда нужно отвезти или забрать ребенка из детского садика, когда мама ушла по делам или готовит обед, когда нужно съездить к доктору, починить игрушку или построить домик из одеял.

В плане влиятельности на ребенка мамы и папы есть множество других соотношений. Например, при рождении ребенка родители все взвесили и пришли к пониманию, что для семьи будет выгодней, если мама выйдет раньше из декрета на работу, потому что у нее хорошая должность, зарплата, медицинская страховка, а папа возьмет на себя обязанности по дому и воспитанию ребенка. Или родители имеют гибкий график и занимаются ребенком примерно одинаковое время. При условии, конечно, что нет возможности привлечь бабушку или няню.

Влиятельность следующих наставников зависит от состава семьи и участия бабушек и дедушек в воспитании малыша, в близости семьи с родственниками и друзьями.

Бабушка очень влиятельна, если она принимает активное участие в воспитании малыша. В пользу такого вывода говорят традиции в воспитании детей, которые сильны в нашей стране. Бабушки помогают родителям, когда те работают, когда нужно забрать малыша из детского садика или школы, когда нужно помочь по хозяйству и в быту. Бабушки освобождают время для родителей, чтобы те строили карьеру, зарабатывали деньги, чтобы у них была возможность заняться собой и побыть вместе.

Старшие братья и сестры влияют на малыша по-разному, это зависит от отношения старших к младшим, потому что малыш чаще «зеркалит» отношение к себе. Братья и сестры играют с малышом, иногда присматривают за ним, делятся с ним своим опытом. Иногда выполняют родительские обязанности, но это должно быть скорее исключением, чем правилом.

Дедушкам обычно отводят вторые роли, где нужно помогать бабушке присматривать за малышом. Дедушки любят развлекать внуков в выходные и охотнее соглашаются на детские «хотелки», на которые ни за что не согласилась бы бабушка. Дедушки, как папы мам, подменяют бабушек в воспитании, устраивая традиционные игры, и рассказывают забавные и поучительные истории.

Тетя, дядя, крестные родители, друзья семьи – все они влияют на малыша, и каждый по-своему. Взрослым в обществе не своего ребенка свойственно играть в игры: например, «быть прикольным», «щедрым», «веселым», «мудрым». Эти игры обычно позитивны и нейтральны; даже если будут сказаны не те слова или дан неподходящий пример, то ситуация немедленно будет исправлена родителями, под чьим присмотром проходит эта коммуникация. Для малыша этот опыт полезен, он может узнать что-то новое или посмотреть на ситуацию и слова мамы и папы с другой стороны, которая отвечает финансовому воспитанию ребенка.

Воспитатели, учителя, тренеры, няни, репетиторы – очень влиятельны, с ними наш ребенок проводит от четырех до десяти часов пять дней в неделю. Что они говорят, как поступают, чему учат – обязательно сказывается на суждениях и поступках нашего ребенка. Это, пожалуй, самая подготовленная категория людей, которые профессионально способны развивать детей и направлять их мысли и поведение в нужном направлении. Конечно, очень важно, чтобы профессионалы были таковыми и могли разделять профессиональное и личное, старались индивидуально взаимодействовать с ребенком, не внося в коммуникацию с ним личные драмы. Но, к сожалению, эти наставники не учат наших детей обращению с деньгами, так как в большинстве муниципальных образовательных учреждениях пока нет соответствующей программы. Если и есть такое обучение, то оно несистемное, полностью зависит от инициативы воспитателя или учителя и строится на личном опыте наставника, зачастую не очень удачном.

Одногруппники и одноклассники влияют на поведение нашего ребенка. В раннем возрасте это влияние еще слабо, но уже заметно и со временем только растет. Мы можем замечать, что ребенок просит такую же игрушку, или одежду, или конфетку, как у кого-то из детсадовской группы или школьного класса. Не каждый одногруппник способен повлиять на нашего малыша – это зависит от степени лидерства в коллективе, здесь все как в жизни взрослых людей: чем популярней ребенок в группе, тем больше других детей повторяют его слова и его поведение. Если нянь, тренеров и репетиторов в большинстве случаев мы с вами можем подобрать, то с воспитателями, учителями, а значит, и одногруппниками-одноклассниками дела обстоят сложнее. Здесь прослеживается четкая закономерность, заключающаяся в явной зависимости поступков и суждений детей от действий и наставлений воспитателя-учителя. Об этом мы подробно поговорим в следующей главе.

Дети – соседи по лестничной площадке и их родители. Влияние соседских детей и их родителей зависит от культуры, которую мы, родители, поддерживаем сами. Доброжелательные соседи почти как родственники: их действия видны для нашего ребенка и влияют на его поведение. А насчет других соседей не стоит беспокоиться, потому как в глазах детей их слова и поступки не вызывают желания следовать им, так как дети в раннем возрасте придерживаются позиции родителей и принимают наши установки, зачастую даже излишне усердно следуют им в общении с соседями. Дети старшего возраста могут стараться подражать соседям, если те в глазах ребенка успешнее родителей, но это снова зависит от нашей коммуникации и частных случаев, которые наш ребенок будет воспринимать как инструкцию к действию.