Татьяна Бондаренко - Экологическое воспитание детей 5-6 лет

Незнайка: Ну что ты пристал к нам со своим стаканом! Каждому ясно, что в нем ничего нет. Давайте туда что-нибудь положим или нальем.

Знайка (загадочно улыбается): Говоришь, нет ничего в моем стаканчике? А вот мы сейчас проверим.

(В это время воспитатель ставит на столик каждого ребенка банку с водой и стаканчики. Знайка предлагает ребятам повторить его действия.)

Опыт 1: Знайка переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку. Обращает внимание детей, что стакан нужно держать очень прямо. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Обсуждает с детьми эти вопросы, выслушивает мнения. Делает вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 2: Теперь Знайка предлагает ребятам снова опустить стакан в банку с водой, но теперь уже держать его не прямо, а немного наклонив. Что появляется в воде? (Дети отвечают.) Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода!

А почему Незнайка думал, что в стакане ничего нет? (Воздух - прозрачный, невидимый.)

1. Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь».

Цель: Формировать представление детей о явлениях зимней природы.

2. Дидактическая игра «Какое время года?».

Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

3. Опыт «Как услышать воздух».

Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха.

Развивающая среда: Репродукция картины И. Грабаря «Февральская лазурь», листочки бумаги, бутылочка, дудочка.

Содержание

1. Предложить детям вспомнить, какие картины каких художников они уже рассматривали. Показать им новую картину «Февральская лазурь» (название пока не говорить).

Вопросы:

1. Где однажды побывал художник? Что привлекло его внимание? Какое чувство вызвала эта картина у художника? Где и как он выразил это в картине?

2. Как вы думаете, в какое время года писал художник эту картину? Можно ли определить, в какой месяц зимы? Какие краски поразили художника? Как он изобразил деревья (снег, небо)? Какое чувство вызывает у вас картина?

Предложить детям представить себя в этом лесу. Что бы они услышали? Прочитать стихотворение С. Есенина «Поет зима - аукает...»

Вопросы:

1. Какие строчки больше всего говорят о состоянии леса в этой картине? Кто хочет рассказать об этой картине? (Рассказы 2-3 детей.) Что больше всего вам понравилось в этой картине?

Физкультминутка

(Выполняются соответствующие движения.)

2. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Какое время года?»

Воспитатель читает стихи и загадки о временах года, дети определяют, о каком времени года идет речь. Поощряет детей за правильные ответы.

3. Опыт.

Воспитатель: Помните, ребята, нам уже удалось увидеть и поймать воздух-невидимку? А хотите еще и услышать его?

Предлагает детям приставить бутылку к губе и подуть сбоку в горлышко. Возникает звук. Воспитатель предлагает приложить край листочка тонкой бумаги к губам и подуть вдоль нее так, чтобы получился звук. Предлагает поиграть на дудочке.

Дети дуют, воздух дрожит, возникают звуки! Звуки бывают только там, где есть воздух.

Праздник «Мы - друзья природы».

Цель: Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике.

Развивающая среда: Костюмы: у Водомута через плечо гирлянда из консервных банок и стоптанных башмаков, он одет в штаны с огромными карманами, из которых торчит весенний мусор, у Крепкосвиста - на шее свисток, у Птицегуба - рогатка.

Содержание

Чтение стихов о природе, песни, хороводы. Во время праздника ведущая сообщает, что пришла тревожная телеграмма: «В окрестностях детского сада появились: возмутитель спокойствия рек и озер - Водомут, разоритель птичьих гнезд - Птицегуб и нарушитель лесной тишины -Крепкосвист». Получив такое известие, дети принимают решение прийти на помощь природе. Они отправляются на поиски хулиганов. По запискам, стрелкам, указателям, изготовленным «обитателями леса», они находят нарушителей и приводят их в зал, где проходит праздник.

Ведущая: Почему вы шумели в лесу?

Водомут: Это разве шум? Ну-ка, Крепкосвист, свистни как следует!

Крепкосвист хочет свистнуть, но ведущая снимает с него свисток и предупреждает: Ведите себя прилично! Вы попали на праздник к нашим детям и не безобразничайте! Иначе будете стоять в углу!

Все трое (сбивчиво): Мы... мы не знали... не знали...

Ведущая: Придется вам объяснить. Ну-ка, ребята, скажите, как нужно вести себя в лесу?

Мальчик: Лес - это дом многих зверей и птиц. В чужом доме не шумят. Сейчас многие птицы сидят на гнездах, ждут птенчиков. У многих зверей малыши, а вы подняли шум, притащили в лес музыку...

Ведущая: А, ты Птицегуб, мог бы быть хорошим мальчиком, если бы учился меткости не на птицах. Нарисуй круг и тренируй свой глаз, бросая мячик в цель.

Девочка: Не стыдно тебе обижать маленьких птичек, которые приносят людям только пользу?

Мальчик: И дерево повредил, когда делал рогатку.

Ведущая: А ну-ка выброси рогатку и обещай больше никогда не носить ее.

Птицегуб (виновато): Обещаю...

Ведущая: Ребята, а что мы будем делать с Водомутом? Посмотрите, сколько всякого мусора у него! Это он и его друзья бросают в речку битые бутылки, консервные банки, разные пакеты, крошат пенопласт и всячески портят красоту.

Девочка: Из-за таких, как он, порезал ногу наш Ваня, когда купался.

Мальчик: Да они вообще какие-то дикие: не поздоровались и даже с праздником нас не поздравили.

Ведущая: Нет, мы вас так не отпустим. А ну-ка, выбрасывайте всю эту гадость!

(Приносят ведро для мусора, туда бросают рогатку, свисток и все, чем набиты карманы Водомута).

Девочка: Пусть идут в пустую комнату и сидят там наказанными, пока не поймут, как нужно себя вести.

(Каждый ребенок говорит по одной строке из стихотворения Е. Кургановой ):