Юрий Фролов - От инстинкта до разума [Очерк науки о поведении]

Работы И. П. Павлова показывают, насколько ясно этот физиолог материалист сознавал качественную разницу между работой мозга высших животных и человека. Последняя явилась результатом исторического процесса развития труда и речи.

Изучая речь и труд в их высших проявлениях, мы находим наиболее верный путь к изучению процессов отвлечённого мышления, а вместе с тем и к изучению функций второй сигнальной системы. Усовершенствуя речь, рационализируя труд с помощью средств современной науки и техники, изучая работу новых орудий производства, продвигая в массы новую организацию социалистического труда, мы мобилизуем огромные резервы, скрытые в нашей нервной системе.

Творческая разработка и развитие учения И. П. Павлова о второй сигнальной системе, как и всего его научного наследия, успешно проводится советскими учёными в условиях победы социализма, когда человеческое общество впервые в своём развитии стало сознательным творцом своей истории.

Итак, первоначальный этап познания — это простейшие ощущения и восприятия, получаемые благодаря органам чувств, о чём мы говорили вначале (первая, чувственная ступень познания). На этой основе развиваются более сложные представления. Высший же этап развития — это отвлечённое мышление, мышление в понятиях, неразрывно связанное с речью, требующее работы второй сигнальной системы мозга. Человек открывает новые законы природы, проверяя их общественной практикой. Это позволяет ему, в конце концов, ещё глубже, полнее и вернее отражать природу, предвидеть пути её развития и переделывать её (вторая, разумная ступень познания).

Павловское учение о высшей нервной деятельности служит одним из краеугольных камней в естественнонаучном фундаменте диалектического материализма — нашего оружия в борьбе за торжество коммунизма.

Благодаря коммунистическому воспитанию и образованию ребёнок и юноша вырастают и складываются в советского человека, гармоничную личность, активного и творческого члена коллектива, строителя коммунизма. Коммунистическое воспитание имеет своей задачей воздействие не только на разум, но и на высшие чувства, на волю, следовательно, на всё поведение растущего человека.

«Коммунистические принципы, — говорит в одной из своих замечательных речей М. И. Калинин, — если взять их в простом виде, — это принципы высокообразованного, честного, передового человека, это — любовь к социалистической родине, дружба, товарищество, гуманность, честность, любовь к социалистическому труду и целый ряд других высоких качеств, понятных каждому» [19] М. И. Калинин, О коммунистическом воспитании, 1945, стр 48. .

Благодаря коммунистическому воспитанию человек становится способным к благороднейшим поступкам, к подвигу, к самопожертвованию, как мы видели это во время Великой Отечественной войны, как мы наблюдаем это в процессе борьбы советских людей за построение коммунизма.

К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, стр. 484.

И. Сталин, Соч., т. 1, стр. 313.

Ф. Энгельс, Диалектика природы, изд. 1950 г., стр. 135.

Специалиста по изучению птиц.

Ч. Дарвин, Происхождение видов, Сельхозгиз, 1937 г., стр. 327.

И. П. Павлов, Полное собрание сочинений, т. III, книга первая, изд. 1951 г., стр. 273.

О положении в биологической науке. Стенографический отчёт сессии Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук имени В. И. Ленина. 31 июля — 7 августа 1948 г., стр. 11.

И. П. Павлов, Полное собрание сочинений, т. I, изд. 1951 г. стр. 13.

В. И. Ленин, Соч., т. 1, изд. 4-е, стр. 127.

И. П. Павлов, Полное собрание сочинений, т. IV, изд. 1951 г., стр. 26.

История ВКП(б). Краткий курс, стр. 106–107.

И. Сталин, Вопросы ленинизма, изд. 11-е, стр. 496.

Ф. Энгельс, Диалектика природы, изд. 1950, стр. 135, 136, 138.

Там же, стр. 140.

И. П. Павлов, Полное собрание сочинений, т. III, книга вторая, изд. 1951 г., стр. 232–233.

И. П. Павлов, Полное собрание сочинений, т. IV, изд. 1951 г., стр. 428–429.

И. В. Сталин, Марксизм и вопросы языкознания, Госполитиздат, 1950 г., стр. 46.

И. В. Сталин, Марксизм и вопросы языкознания, Госполитиздат, 1950 г., стр. 24.

М. И. Калинин, О коммунистическом воспитании, 1945, стр 48.