Джейсон Буг - Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Несмотря на крайне ограниченный словарный запас ребенка этого возраста, старайтесь расширять границы коммуникации как при разговоре, так и при чтении. Читая малышу, указывайте ему на цвета, произносите названия животных и задавайте вопросы. Даже если ваша кроха твердит одно только «ба-ба-ба», она вам что-то этим сообщает. Чем активнее вы поощряете ее на это и чем охотнее откликаетесь, тем реже малышка будет разочарована, что ее не понимают.

Вопросы – это фундамент интерактивного чтения, а практиковаться нужно начинать еще до того, как ребенок скажет первое слово. Используйте жесты языка глухонемых, обозначающие «да» и «нет», и хвалите ребенка за любой отклик.

Как начать общение: Можешь помяукать, как котенок? А показать, как ходит уточка?

Чтобы больше узнать о мозге годовалого ребенка, я обратился к доктору Стюарту Шанкеру, директору Исследовательской инициативы Милтона и Этель Харрис в Торонто. В его центре изучаются «процессы, способствующие развитию здорового мозга у детей раннего возраста».

Доктор поделился некоторыми свежими открытиями в неврологии, объясняющими потенциальный вред знакомства ребенка с цифровыми устройствами в этом возрасте. «Мы считаем первые 48 месяцев жизни особенно важными, – подчеркнул он. – В этот период мозг ребенка вступает в решающую фазу пластичности. Мозг новорожденного относительно недоразвит и уже при рождении переживает взрывной рост (образуется 700 новых синапсов в секунду). В первые месяцы жизни мозг подобен растению, которое по весне подкормили стимулятором роста, – он бурно растет и развивается буквально во всех отношениях». «Фактически, – говорит Шанкер, – имеет место избыточный рост числа синапсов, поэтому примерно в восемь месяцев начинаются “обрезка” и “лепка”. Синапсические связи, оказавшиеся наиболее полезными, сохранятся».

Итак, начиная с восьмимесячного возраста мозг вашего ребенка выбирает, какие из нейронных связей питать, а каким предстоит погибнуть из-за недоиспользования. И всеми этими судьбоносными переменами управляет развитие речи. Вербальная стимуляция, получаемая ребенком в столь решающий период, напрямую предопределяет, какие именно связи и в каком количестве сохранятся у него в мозгу. И все это происходит в первые два года жизни.

Чтобы помочь мозгу ребенка питать и развивать ценные нейронные связи, с ним нужно разговаривать. Но не только! В течение первых 48 месяцев решающее значение имеет и то, как вы успокаиваете своего малыша. Шанкер объясняет, что «регуляция в сторону торможения» (приведение ребенка в спокойное состояние при помощи чтения, тихого часа и прочих приемов) тоже важна для пластичности мозга. Особенно эффективно чтение, поскольку «звук вашего голоса, ритм чтения, объятия, просто возможность провести время наедине с вами» – все это помогает мозгу ребенка приступить к установлению связей, необходимых для формирования речи и дальнейшего развития.

Лучшее времяпрепровождение вдвоем с малышом – за книжкой. На основе данных Американской академии педиатрии о развитии детей я выделил пять основных моментов процесса чтения годовалому малышу.

1. Сейчас главный способ обучения – подражание. Поощряйте его.

2. Вместе изображайте голоса животных, когда читаете, и не только.

3. Предлагайте ребенку окончить простые утверждения, например: «Собака желтая», «Мальчику стало грустно». Лучше всего этот прием работает на книгах, которые перечитываются многократно.

4. Возьмите за правило всякий раз перед сном читать малышу одно и то же количество книг или историй. Не используйте никаких цифровых устройств в спальне ребенка.

5. Побуждайте малыша самостоятельно выбирать книги в библиотеке и дома.

Итак, вашему чаду год. За спиной 12 месяцев относительной неподвижности, а впереди следующий чудесный год, в течение которого ребенок должен совершенно освоиться с интерактивным чтением. Порой родители испытывают разочарование: при первой попытке малыш может узнать любимую книжку… или убежать, если ему не хочется ничего читать. Случается, кроха рвет книги. Или заставляет вас часами перечитывать одно и то же. Это умиляет, но и надоедает до смерти. Пусть такое поведение вас не обескураживает! Годовалому ребенку свойственно шуметь и возиться – просто воспринимайте это как неотъемлемый элемент чтения.

Бесспорно, при чтении ребенку этого возраста восхищает то, что он узнает в тексте приметы реального мира. Одна из любимых книжек годовалых детей (и их родителей) – современная классика Мо Виллемса «Заинька» (Knuffle Bunny) [5]. Независимо от того, бывал ли ваш малыш в Бруклине, нарисованная Виллемсом история обязательно вызовет у него эмоциональный отклик (да и вас не оставит равнодушным).

На каждой странице фотографии Бруклина соединяются с рисованными изображениями симпатичной малютки по имени Трикси, потерявшей любимого зайчика. Книга изумительно воссоздает мир годовалых детей, глубоко осознающих все, что происходит вокруг, но не способных рассказать о своих проблемах взрослым.

Трикси забывает обожаемого плюшевого зайку в прачечной самообслуживания, и ее родители на протяжении всей остальной книжки пытаются его найти. Трикси не умеет говорить, и ее растерянность перерастает в бурное отчаяние. В конце концов они находят пропажу, и общая радость сближает членов семьи.

Каждая страница этой книги – готовое приглашение к интерактивному чтению. И родители, и дети отлично знают по опыту, как горе малыша развивается по нарастающей. По мере чтения изображайте те же звуки, что издает ваш ребенок.

Работая над своей книгой, я связался с Мо Виллемсом и попросил у великого художника совета, как лучше читать его книжки. Он ответил двумя ясными и информативными предложениями: «Вы должны говорить и вести себя так, словно вы немного сумасшедший. То же самое я рекомендую, если вам предстоит поход в Службу регистрации транспортных средств».

«Это он для красного словца?» – думаете вы. Начните читать книгу Виллемса годовалому ребенку, и вам станет ясно, что имелось в виду. Олив так явственно откликалась на отчаяние Трикси, изливавшееся со страниц «Заиньки»! Думаю, маленький ребенок переживает своего рода катарсис, следя за переживаниями другого такого же малыша, потрясенного пропажей любимца и приходящего в себя, когда игрушка находится.

Чем драматичнее мы читали эту историю, тем лучше реагировала Олив. Мы давали ей начальные уроки устного рассказывания историй, и ей очень нравились наши перевоплощения в рыдающую малышку.