Джейсон Буг - Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Следующий комплекс умений связан со структурой книги как художественного произведения. Педагог расспросит ребенка о том, какие новые слова встретились ему в рассказе. Ребенок должен различать основные жанры, от стихотворения до сборника сказок. Его могут также спросить об авторе и иллюстраторе определенной книги и предложить рассказать, какой вклад внес в книгу каждый из них.

Следующий уровень – интеграция знаний и идей. Ребенок должен уметь объяснить, как текст и иллюстрации совместно работают на общее впечатление и что изображено на той или иной картинке. Требуется также умение сравнить книги или сопоставить персонажей одного произведения.

Наконец – и это, возможно, самое важное, – ребенка будут оценивать по способности «активно участвовать в чтении в группе». Если вы читали ребенку на протяжении всех предыдущих лет, то он готов разделить это занятие с одноклассниками.

Такого рода взаимодействие можно связать не только с книгами, но и с приложениями и другими электронными материалами. Кэролайн Кнорр из Common Sense Media дала важный совет родителям, желающим подготовить детей к школе: «В четыре-пять лет дети сталкиваются с необходимостью освоить навыки общения – научиться делиться, сотрудничать, работать в группе. Все это понадобится им, когда они поступят в подготовительную группу и в нулевой класс».

Кнорр рекомендует родителям подбирать книги и приложения, делающие акцент именно на этих навыках, особенно посвященных теме подготовки к школе: «Они формируют у ребенка способность к такому взаимодействию с онлайновыми материалами, которое станет решающим в его дальнейшем развитии. Читайте книги, рассказывающие о том, что у детей могут быть разные мнения и что конфликт можно разрешить. Во многих приложениях по книгам воссоздаются по-настоящему конструктивные отношения между персонажами. Как можно больше читайте о том, как дети решают проблемы, о разных детях, в том числе из разной социальной среды, – мы это активно поддерживаем».

Вам нужны еще идеи? Школьный учитель, основательница Digital-Storytime.comКариза Клювер советует родителям поискать книги-приложения, автоматически помогающие детям учиться читать. В таких электронных книгах слова, произносимые чтецом, одновременно выделяются в тексте на экране. «Приложения, выделяющие слово за словом по мере их произнесения, особенно эффективно формируют прочную визуальную связь между тем, как слово выглядит на письме, и его звучанием», – поясняет Клювер.

Кэролайн Ху Флексер из Duck Duck Moose сделала подготовку детей к школе одной из задач своей компании. Ее команда занимается разработками приложений в тесном сотрудничестве с педагогами. «У нас есть консультационный совет учителей, пользующихся нашими приложениями на занятиях, – поделилась Кэролайн. – Они оказывают нам огромную помощь».

Кроме того, компания обращается за консультациями к Дженнифер ДиБриенце, в прошлом учительнице нью-йоркской государственной школы, получившей в Стэнфордском университете степень доктора философии по начальному образованию. «Дженнифер приходит в наш офис на встречу с командой, занимающейся новым проектом, на самом раннем этапе разработки, и говорит: “Итак, если вы собираетесь сделать математическое приложение для подготовительной группы, вот что вам нужно знать о типичной программе по математике для этого возраста. Единые стандарты таковы…” Для нас самое важное то, что она объясняет, как именно ведется преподавание той или иной темы и какова программа обучения со всеми нюансами», – рассказывает Флексер.

Вот еще один совет специалистов: читая ребенку в этом замечательном возрасте, не ограничивайтесь какой-то одной категорией материалов. Главный редактор Babble Кэтрин Коннорс рассказала, что научилась обращать внимание на то, как читают ее дети, а не каким типом устройств они при этом пользуются. Если iPad обеспечивает им полноценную интерактивность и качественное обучение, Кэтрин только рада: «Ориентируйте детей на приложения, не только развлекающие, но и приносящие определенную пользу. В этих случаях я становлюсь весьма терпимой, ведь это попросту еще одно средство увлечь ребенка повествованием, помочь ему углубиться в чтение».

Специалист по раннему обучению, Энн Рэйчел является соучредителем Teachers with Apps – ресурса для педагогов, использующих на занятиях цифровые инструменты. Тем не менее она все-таки призывает родителей ограничивать пользование этими устройствами дома. «Электронные книги и приложения обеспечивают активное взаимодействие – подчас даже слишком активное, поскольку они так устроены, чтобы ребенок мог пользоваться ими совершенно самостоятельно, – замечает Энн. – Но очень важно, чтобы родителям хотелось посидеть и пообщаться с ребенком. iPad не должен превращаться в няньку. Что бы вы ни читали, печатную книгу или электронную, нужно задавать ребенку вопросы. Обязательно поддерживайте диалог».

Наконец, учитель нулевого класса Карен Лиренман напоминает родителям: ваши собственные читательские привычки не менее важны, чем желание ребенка читать. «Нужно, чтобы сами родители любили читать, – подчеркивает она. – Если вы всегда читаете ребенку, но сами не любите книги, ему намного сложнее их полюбить. Если же вы цените чтение и ваши дети это видят, то они тоже, скорее всего, начнут его ценить».

Если вы настолько заинтересованы в том, чтобы вырастить ребенка книголюбом, что купили эту книгу, значит, вы и сами почти наверняка любите читать. Но не забывайте обеспечивать ребенку сбалансированный медийный рацион. Он должен видеть, что вы читаете и печатные издания, и журналы, и электронные книги.

Несколько недель подряд Олив сходила с ума от «Лоракса» Доктора Сьюза – книги, в которой великий писатель затронул такие глубокие темы, как экология, биология и загрязнение окружающей среды. Согласно рекомендациям, изложенным в правилах «Растим прирожденного читателя», я решил развивать пробудившийся интерес Олив к экологии.

В библиотеке я наткнулся на научно-популярную книгу Клайда Роберта Буллы «Дерево – это растение» (A Tree Is a Plant). В первый раз мы прочитали ее за завтраком, внимательно рассмотрев милые иллюстрации Буллы, изображающие всевозможные деревья. Олив потребовала, чтобы я называл каждое из них, и заучивала новые слова, поглощая овсяные хлопья. На одной иллюстрации были изображены корни, распространяющиеся в стороны под стволом хорошенькой яблоньки. И мы с Олив отправились во двор, чтобы рассмотреть корни дерева.

Если в первые годы жизни ребенка вы читали с ним эту или другие подобные книги, значит, он уже знаком с целым рядом замечательных естественно-научных и математических изданий. Вы развивали интересы ребенка, расширяли его опыт и удовлетворяли любопытство с помощью увлекательного чтива.