ПОИГРАЙ СО МНОЙ, МАМА!

Внимание — одна из форм познавательной деятельности. Важно развивать внимание ребёнка ещё с раннего возраста, ведь от внимания зависит и процесс запоминания, то есть развитие памяти в целом. Игры, предложенные в этом разделе, помогут развить у малыша устойчивость внимания, переключение внимания и распределение внимания.

Попросите ребёнка рассмотреть картинки. Пусть малыш расскажет, что изменилось на рисунке.

Пусть малыш внимательно рассмотрит картинки и найдёт на них пять отличий.

Предложите ребёнку рассмотреть картинку и найти пары предметов.

Предложите малышу посмотреть на картинки и найти лишнее в каждом ряду.

Память у ребёнка непроизвольная, то есть он не ставит перед собой задачу что-либо запомнить. Малыш быстро запоминает стихотворения, сказки, рассказы, диалоги из любимых мультфильмов — всё то, что ему близко и интересно. Такого рода игры и упражнения на развитие памяти и представлены в этом разделе.

Вам понадобятся: иллюстрации из разных сказок. Покажите ребёнку иллюстрации. Задача малыша — вспомнить название сказки и её главных героев.

Вам понадобятся: карточки (их можно нарисовать самим) с сюжетными картинками к детским сказкам ("Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Лиса и журавль" и т. п.)

• Разложите сюжетную цепочку и попросите малыша рассказать сказку по картинкам.

• Выберите произвольно картинку и предложите ребёнку продолжить сказку.

• Попросите ребёнка рассказать, что было в сказке до событий, изображённых на этой картинке.

Вам понадобятся: пять игрушек (кукла, мячик, машинка, медвежонок, кубик).

Разложите игрушки перед малышом: пусть он внимательно на них посмотрит. Попросите ребёнка отвернуться или закрыть глазки и уберите одну из игрушек. Повернувшись, малыш должен сказать, какой игрушки не хватает.

Вам понадобятся: кукла, мягкие игрушки, набор игрушечной посуды.

Сообщите ребёнку, что у куклы Маши сегодня день рождения и она пригласила к себе гостей. Придумайте каждой игрушке имя (возможно, ребёнок назвал их раньше). Задача ребёнка — угощая "гостей" чаем, обращаться к каждому из них по имени. Игру можно усложнить, постепенно увеличивая число "гостей".

Мышление всегда предполагает решение какой-либо задачи, установления какой-либо взаимосвязи.

Вначале мышление детей является наглядно-действительным, то есть ребёнок устанавливает взаимосвязь путём конкретного действия с предметом (например, конструирование по образцу, когда малыш повторяет построенную взрослым башенку из двух-трёх предметов).

В возрасте четырёх лет мышление ребёнка становится наглядно-образным, то есть он уже может решать несложные задачи в уме, главным средством мышления становится образ.

Соедини линией те предметы, которые по смыслу подходят друг другу.

Какая картинка должна быть следующей в смысловом ряду? Нарисуй её.

Покажи, что появилось первым, вторым и третьим. Напиши в клеточке под каждой картинкой порядковый номер (если ребёнок ещё не умеет писать, напишите цифры вместе).

Предложите ребёнку отгадать загадки и показать отгадки на картинке,