Ирина Горохова - Мир логопедии Доктора Говорилкина. Учимся говорить правильно

5 лет

К пяти годам запас слов у ребёнка увеличивается до 2500—3000. Он активно употребляет обобщающие слова («одежда», «овощи», «животные» и т. п.), называет широкий круг предметов и явлений окружающей действительности. В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только некоторые трудные незнакомые слова (например, «экскаватор», «электричество», «милиционер»). В предложении используются все части речи. Ребёнок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи.

5—7 лет

В этот период словарь малыша увеличивается до 3500 слов, в нём активно накапливаются слова и выражения, устойчивые словосочетания («ни свет ни заря», «на скорую руку» и др.) Усваиваются грамматические правила изменения слов и соединения их в предложении. В этот период ребёнок активно наблюдает за явлениями языка: пытается объяснить слова на основе их значения, размышляет по поводу рода существительных. Таким образом, развивается языковое и речевое внимание, память, логическое мышление и другие психологические предпосылки, необходимые для дальнейшего развития ребёнка, его успешного обучения в школе.

Дорогие друзья, известно, что речевое развитие мальчиков и девочек отличается некоторым своеобразием.

Для девочек характерно более раннее начало речи. У них быстро растёт словарь слов, обозначающих предметы. Девочки сравнительно поздно осваивают фразовую речь, зато стараются говорить правильно, «как взрослые». Речь мальчиков характеризуется более поздним началом. У мальчиков прежде всего формируется словарь названий действий, относительно рано формируется грамматический строй, но говорят мальчики при этом «на своём языке».

Современные психологи выделяют два самых распространённых типа нормально развивающихся детей.

«Говоруны».Отличаются повышенной активностью и интересом к окружающему миру. Они очень любят разговаривать, что-то рассказывать, задавать вопросы. Такие дети легко усваиваются в новой обстановке (особенно, если можно всё потрогать), знакомятся с новыми людьми, часто имеют задатки лидера. Иногда «говоруны» начинают говорить намного раньше, чем другие дети. Самое главное для них – это слышать правильную речь, всё остальное они «сделают» сами.

«Молчуны».Склонны к созерцательности. Для них важна спокойная надёжная обстановка, в которой они могут неторопливо «созерцать». Любая перемена требует от них времени для адаптации. «Молчунам» очень важно, чтобы их понимали. Они могут заговорить поздно, но практически сразу чисто. Постарайтесь внимательно реагировать на все вопросы малыша, поддерживать с ним контакт, чтобы при необходимости вовремя помочь. В противном случае «молчун» может замкнуться в себе.

Однако если ваш «молчун» не заговорил к 2—3 годам, немедленно обращайтесь к специалисту. Логопед поставит точный диагноз. Подождите волноваться! Может быть, ваш ребёнок всего лишь исключение из правил, подтверждающее это правило!

Чтобы вовремя оказать помощь малышу, необходимо иметь представление о признаках речевого нарушения ребёнка:

Будьте внимательны! Признаки нарушения речевого развития очевидны, если:

• конец 1-го месяца – ребёнок никогда не кричит перед кормлением.

• конец 4-го месяца – не улыбается, когда с ним разговаривают, не гулит.

• конец 5-го месяца – не пытается, находясь на руках у матери, отыскивать те предметы и тех людей, которых она называет, не прислушивается к музыке.

• 7 месяцев – не узнаёт голоса близких, не может правильно реагировать на интонации, не отдаёт предпочтение мелодичным погремушкам.

• конец 9-го месяца – у ребёнка нет лепета, и он не может повторять за взрослым различные звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего.

• конец 10-го месяца – не машет головой в знак отрицания либо ручкой в знак прощания.

• 1 год – ребёнок не может произнести ни слова, не может выполнить простейшие просьбы (например, «покажи», «принеси»), не способен адекватно реагировать на похвалу и на замечания по поводу неправильного поведения.

• 1 год, 4 месяца – не может адекватно ситуации употреблять слова «мама» и «папа».

• 1 год, 9 месяцев – не может произнести 6 осмысленных слов.

• 2 года – ребёнок не может показать части тела, которые ему называет взрослый, не выполняет сложные просьбы (например, «сходи на кухню и принеси чашку»), не узнаёт близких на фотографиях.

• 2,5 года – не понимает разницу между словами «большой» и «маленький».

• 3 года – не понимает короткие стихи, рассказы, сказки, не пытается их пересказать, не может показать, какая линия самая длинная, не может ответить на вопрос, какие у него имя и фамилия.

• 4 года – не знает названия цветов, не считает в пределах пяти, не слушает длинные сказки, не может рассказать ни одного стихотворения.

Развитие и становление речи детей проходит определённые стадии развития. Сначала малыш гулит, потом лепечет, потом начинает говорить первые слова, потом предложения и, наконец, фразы. Немаловажная роль в успешном прохождении данных стадий развития речи отводится родителям. Важно разговаривать с малышом, знакомить его с окружающими предметами и явлениями. Ребёнок таким образом познаёт мир и пополняет свой словарный запас.

Но иногда встречается, что ребёнок поздно начинает гулить или лепетать, его речь развивается с запозданием. К сожалению, данная ситуация сейчас не редкость. Родители обеспокоены развитием речи малыша, пытаясь решить проблему, они обращаются, как правило, к педиатру и невропатологу, которые в свою очередь назначают медикаментозное лечение.

Помните, что в таких ситуациях эффективную помощь малышу может оказать и логопед – специалист по работе с нарушениями речи.

Все родители, узнав, что у ребёнка проблема с речевым развитием, хотят сразу узнать причины возникновения данных проблем.

Причины речевых нарушений разнообразны, их множество.

Что вызвало нарушение речи в вашем случае, определит точно только логопед.

Возможно, потребуется и консультация невропатолога, а также ортодонта и отоларинголога. Готовясь к консультации со специалистами, вы сами можете предположить причину дефекта речи вашего ребёнка.

Причина 1.Очень часто ребёнку уделяется недостаточно внимания. Как правило, в такой семье очень молодая мама, которая не совсем понимает, что ребёнку нужно ежеминутное общение и что с ним нужно заниматься. Ребёнок оказывается заброшенным. Речь дошкольника ещё не совершенна, и перечисленные неблагоприятные факторы могут легко нарушить её развитие. В этом возрасте выделяют несколько так называемых критических периодов развития речи: