Екатерина Карманова - Газета «Уральский университет» как источник по изучению студенческой повседневности периода «оттепели» (1956-1964)

Целью данного исследования является оценка информационного потенциала газеты «Уральский университет» как источника по изучению студенческой повседневности периода «оттепели» (1956–1964).

В процессе работы были выдвинуты следующие гипотезы: 1. Основными функциями газеты «Уральский университет» в 1956–1964 гг. являлись идеологическая, информационная и воспитательная. 2. Фактором, который влиял на повседневность и мировоззрение студентов в указанный период, была политика.

Объектом исследования является студенческая периодическая печать Уральского университета (УрГУ) за 1956–1964 гг. Под периодической печатью подразумевается вид исторических источников, представленный долговременными изданиями периодического характера, функциями которых являются организация общественного мнения, осуществление идеологического воздействия государства, установление обратной связи в сфере управления. Периодическая печать делится на три разновидности: газеты, журналы и повременные издания научных обществ.

Студенческая периодическая печать Уральского университета (выпуски газеты «Уральский университет») обозначенного периода представлена на информационном ресурсе «Электронный научный архив УрФУ» [22] Электронный научный архив УрФУ. URL: http://elar.urfu.ru/ (дата обращения: 05.03.2021) .

Предметом исследования является реконструкция повседневности студентов Уральского университета периода «оттепели» в отражении прессы. Под повседневностью подразумевается один из процессов жизнедеятельности человека, обнаруживающийся в привычных общеизвестных ситуациях и характеризующийся нерефлексивностью, отсутствием личностной вовлечённости в ситуации. В процессе исследования были изучены такие категории повседневности студентов как учеба, учебно-производственная практика, досуг (в том числе занятия спортом, искусством и другие), внеучебная деятельность (общественно-политическая работа, комсомол), быт.

Хронологические рамки исследования – 1956–1964 гг. – охватывают период, когда образовательная система Советского Союза подверглась серьезному реформированию. В 1958–1961 гг. была реализована реформа народного образования, главным результатом которой стало изменение социального состава студентов, а также увеличение сроков производственной практики по специальности.

По теме исследования имеется обширная источниковедческая база. Дадим ей краткую характеристику.

Во-первых, основу исследования составляет периодическая печать, а именно – выпуски газеты «Уральский университет» за 1956–1964 гг. Они содержат ценные сведения о повседневности студентов периода «оттепели» и позволяют реконструировать рутинные практики студентов.

Во-вторых, важным источником являются материалы Центра документации общественных организаций Свердловской области, а именно протоколы заседаний комитета ВЛКСМ УрГУ за 1957–1960 гг [23] Центр документации общественных организаций Свердловской области (ЦДООСО). Ф. 5852. Оп. 1. Д. 2. Л. 169 . Они относятся к делопроизводственным источникам. В них представлены сведения о соблюдении студентами социальных норм и меры наказания за их нарушение. Помимо этого, данные материалы позволяют узнать, какие вопросы волновали молодежь в указанный период, как студенты реагировали на несогласие товарищей с нормами морали советского общества.

В-третьих, другим интересным источником по теме исследования являются материалы Государственного архива Свердловской области. В них представлена информация о выполнении университетом требовании закона 1958 г. «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», представлены данные о результатах проверки университета надзорным органом [24] Государственный архив Свердловской области (ГАСО). Ф. 2110. Оп. 2. Д. 19. Л. 76 .

В-четвертых, источники по теме исследования представлены в музее истории Уральского университета. В нем хранятся биографии студентов и преподавателей, материалы периодической печати и другие источники по повседневности жителей Урала [25] Музей истории Уральского университета. Папка 14/2 . Особый интерес представляет книга «Прикосновение к харизме», в которой содержатся воспоминания М. В. Ситниковой, сотрудницы факультета журналистики. В произведении даны ценные сведения о становлении журналистского образования на Урале, в частности – о создании факультета журналистики Уральского университета [26] Исхаков Р. Л., Ситникова М. В. Прикосновение к харизме. Екатеринбург, 2006. 196 с. .

Методологическую основу исследования составляют теории повседневности и информационная теория И. В. Ковальченко. Теории повседневности демонстрируют эволюцию развития истории повседневности, а информационная теория И. В. Ковальченко связана с внедрением математических методов в историческую науку. Исследователь считал, что с помощью данных методов ученые будут эффективнее работать с большими массивами данных, в том числе с массовыми источниками. Также в рамках данной теории И. В. Ковальченко выдвинул предположение о присущей каждому источнику скрытой информации [27] Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. М., 2003. 486 с. , которую позволяют выявить математические методы исследования, в частности контент-анализ. В ходе работы именно с помощью контент-анализа выпусков газеты «Уральский университет» была реконструирована повседневность студентов УрГУ периода «оттепели» (1956–1964).

Также важно отметить, что в процессе исследования были системный, информационный и комплексный подходы. Системный подход, который требует максимально возможного учета всех аспектов проблемы в их взаимосвязи и целостности, выделения главного и существенного, был использован вместе с историко-системным методом. Информационный подход был применен при изучении информационной структуры газеты «Уральский университет». С его помощью были определены функции газеты и ее соответствие признакам периодической печати. Также при написании работы был задействован комплексный подход, который характеризуется всесторонним изучением исторического явления на основе сочетания сведений различных источников.

Исследование опиралось на контент-анализ, историко-системный метод и историко-генетический метод. Контент-анализ – это метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения различных фактов и тенденций, отраженных в этих документах [28] Дмитриев И. В. Контент-анализ: сущность, задачи, процедуры // Пси-фактор URL: https://psyfactor.org/lib/k-a.htm (дата обращения:05.03.2021) . Контент-анализ можно использовать при изучении книг, газет, аудиовизуальных источников и других материалов. Данный метод впервые был использован в социологии более ста лет назад. Основные процедуры контент-анализа были разработаны американскими социологами X. Лассуэллом и Б. Берелсоном.