Анатолий Зак - Ребенок поумнеет, если… Советы психолога

В целом, материал от 1 занятия к 64 усложняется. Вместе с тем нужно отметить, что на занятиях 1 – 32 даются задачи 1 степени сложности, а на занятиях 33 – 64 – второй степени.

На занятиях 1— 8 и 33 – 40 требуется выбирать ответ, на занятиях 9 —16 и 41 – 48 – вопрос, на занятиях 17— 24 и 49 – 56 – первую часть условия, а на занятиях 25 —32 и 57— 64 – вторую часть.

В каждой из указанных восьми групп занятий, – 1 – 8, 9 – 16, 17 – 24, 25 – 32, 33 —40, 41 – 48, 49 – 56, 57 – 64, первые четыре занятия имеют задачи, составленные только из утвердительных суждений, а вторые четыре – из утвердительных и отрицательных.

Кроме того, каждые два занятия меняется роль ребенка в работе с задачами. На занятиях 1, 2 – решает задачи, на занятиях 3. 4 – проверяет предлагаемое решение, 5—6 – снова решает, 7,8 – опять проверяет и т. д.

И, в заключение, напомним, что на всех нечетных занятиях даются задачи «Кто – где», а на всех четных – «Лучше – хуже».

Учитывая отмеченные особенности разнообразного материала поисковых задач, можно организовать «тематические» серии занятий. Например, занятия, нацеленные на отработку умений решать «отрицательные» задачи, или, связанные с тренировкой умения решать задачи «Кто – где», или, направленные на формирование умения выбирать тот или иной вопрос.

Однако, если наша цель – развивать у детей умение управлять рассуждением, а не отрабатывать навык решения задач того или иного типа, то лучше всего прорабатывать материал занятий в том порядке, как он представлен.

ЗАНЯТИЕ 1

В каждой задаче дано несколько ответов. Какой ответ правильный?

1. Алик и Антон читали рассказы. Один мальчикчитал рассказы о путешественниках, другой – рассказы о спортсменах. Алик читал рассказы о спортсменах. Что читал Антон?

– рассказы о спортсменах /1/

– рассказы о путешественниках /2/

– неизвестно, что читал /3/

2. Ася и Аля ели кашу. Одна девочка ела гречневую кашу, а другая – манную кашу. Аля ела гречневую кашу. Вера ела рисовую кашу. Какую кашу ела Ася?

– неизвестно, какую кашу ела /1/

– гречневую кашу /2/

– манную кашу /3/

3. Алеша и Андрей получили по письму. Алеша получил письмо от одного человека, Андрей – от другого. Алеша получил письмо от Сергея Михайловича. От кого получил письмо Андрей?

– от Сергей Михайловича /1/

– неизвестно, от кого получил /2/

– от Юрия Олеговича /3/

4. Тоня и Вера гуляли во дворе. Одна девочка гуляла с братом, другая – с сестрой. С кем могла гулять Тоня?

– с братом /1/

– с сестрой /2/

– неизвестно, с кем могла гулять /3/

ЗАНЯТИЕ 2

В каждой задаче дано несколько ответов. Какой ответ правильный?

1. Артем и Валя спешили в школу к первомууроку. Валя шел быстрее, чем Артем. Как шел

Артем?

– неизвестно, как шел /1/

– быстрее, чем Валя /2/

– так же, как Валя /3/

– медленнее, чем Валя /4/

2. Ваня и Даша соревновались в прыжках в высоту. Ваня прыгнул выше, чем Даша. Ира прыгнула высоко. Как прыгнула Даша?

– выше, чем Ваня /1/

– так же, как Ваня /2/

– ниже, чем Ваня /3/

– неизвестно, как прыгнула /4/

3. Лева и Наташа прочитали много разных журналов. Сколько журналов прочитала Наташа?

– неизвестно, сколько прочитала /1/

– столько же, сколько Лева /2/

– больше, чем Лева /3/

– меньше, чем Лева /4/

4. Игорь, Лена и Тимофей перешли в третийкласс. Лена училась лучше всех. Как мог учиться Тимофей?

– неизвестно, как мог учиться /1/

– лучше, чем Лена /2/

– так же, как Игорь /3/

– хуже, чем Игорь /4/

ЗАНЯТИЕ 3

В каждой задаче дано несколько ответов. Одна девочка выбрала везде ответ 1. В какой задаче она ошиблась?

1. Боря и Артем играли в футбол разными мячами. У кого-то был красный большой мяч, у кого-то – маленький синий. Артем играл маленьким синим мячом. Какой мяч был у Бори?

– маленький синий /1/

– неизвестно, какой мяч был /2/

– большой красный /3/

2. Валя и Даша вязали одежду. Кто-то белую шапку, кто-то зеленый шарф. Даша вязала зеленый шарф. Вика вязала желтые носки. Что вязала Валя?

– неизвестно, что вязала /1/

– белую шапку /2/

– зеленый шарф /3/

3. Витя и Вова рисовали Чебурашку. Кто-то рисовал кисточкой, кто-то карандашом. Кисточку можно было взять длинную или короткую, а карандаш синий или черный. Вова рисовал кисточкой. Чем мог рисовать Витя?

– синим карандашом /1/

– неизвестно, чем мог рисовать /2/

– черным карандашом /3/

4. Варя и Галя выполняли упражнение по грамматике. Варя придумывала слова на одну букву, а Галя – на другую. Галя придумывала слова на букву «р». Какие слова придумывала Варя?

– на букву «с» /1/

– неизвестно, какие слова придумывала /2/. -на букву «р» /3/

ЗАНЯТИЕ 4

В каждой задаче дано несколько ответов. Один мальчик выбрал везде ответ 2. В какой задаче он ошибся?

1. Олег, Соня и Сережа писали буквы. У Олега получалось лучше, чем у Сережи, а у Сони так же, как у Сережи. Как писал буквы Олег?

– так же, как Соня /1/

– лучше, чем Соня /2/

– хуже, чем Соня /3/

– неизвестно, как писал /4/

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.