Андрей Кузнецов - Смыслограмма

Когда я закончил написание книги «Заикание: ставка-жизнь», то начал думать над тем, чем буду заниматься дальше. Времени на раздумье было немного, поскольку за эти полтора года у меня закончились все сбережения. Единственное что у меня было – это смыслогра́мма, которую я в то время называл Зарисовка.

Пример «Пример подъём в гору»

Смыслогра́мма (от лат. sense – смысл и греч. γράμμα – запись) – объяснение смыслового значения слова, фразы, рисунка, определения, предмета, действия и любого другого сигнала при помощи схемы связанных между собой рисунков и знаков. Проще говоря, смыслогра́мма – инструмент извлечения смысла, позволяющий человеку понять всё то, что он не понимает.

Пример «Пристегни ремни»

Она состоит из пиктогра́мм и идеогра́мм, но представляет собой не одиночный рисунок или идею, а совокупностью рисунков (от 2 до бесконечности), отображающих смысл понятия.

Пример «Уличные гонки»

Смыслогра́мма не может состоять из одного рисунка (в отличии от пиктограммы), поскольку любое определение, состоит минимум из двух слов, каждое из которых имеет свой смысл.

Пример «Смотри на дорогу»

Помимо смыслогра́ммы у меня был диплом инженера, лежавший в конверте вот уже 6 лет. Но на работу инженером меня не брали так как на собеседованиях я не мог ответить ни на один вопрос. Осознав, что к 30 годам из всех учебных заведений я вынес не более 5% информации из ста возможных, – решил учиться самостоятельно при помощи смыслогра́ммы.

Пример «Опасные повороты»

За две недели я сделал 4000 смыслогра́мм на тему инженера, за основу которой шла информация из требований по вакансии. И «о чудо» – меня взяли на работу инженером.

Пример «Извилистая дорога»

Смыслогра́мма подкупает моментом «открытия», при котором ты что-то начинаешь понимать. Из-за явного дефицита таких открытий я готов был делать смыслограммы день и ночь и за 9 месяцев сделал более 20 тысяч (продолжаю их делать, когда что-то не понимаю).

Пример «Не смотри по сторонам»

Поскольку рисунки являются первичным элементом на пути к мышлению человека, то смыслогра́мма допускает и приветствует использование смысловых геометрических и математических знаков, в их числе: круги, треугольники, квадраты, направленные стрелки (простые и перечёркнутые), линии, крестики, плюсы, минусы, равно, деление, умножение, отношение и т.д. Однако, при выполнении смыслогра́ммы не рекомендуется использование букв и слов, поскольку они являются вторичными на пути к мышлению (производными от рисунков: человек – мышление – рисунок – слово – рисунок – мышление – человек).

Пример «Въезд запрещён»

При необходимости добавления в смыслогра́мму конкретного слова – из него нужно извлечь смысл, то есть выполнить отдельную смыслогра́мму. Все остальные слова добавляются в смыслогра́мму (смысловую запись / запись смысла / зарисовку смысла) в виде волнистой линии (волны), а отдельные буквы – в виде общего символа (например, «Λ» – Лямда).

Пример «Обгон разрешён»

Значение. Смыслогра́мма позволяет человеку положить в мозг все смысловые значения окружающего мира, построив в мышлении основу, на которой можно вести сознательную жизнь и реализовывать свои способности. В отличии от обычного обучения – смыслогра́мма развивает мышление мозга, а не только заполняет память.

Пример «Главная дорога»

Все встречаемые определения не идеальны и их можно подстраивать под себя, используя справочники и словари, в том числе: https://ru.m.wiktionary.org/wiki/ и https://ru.wikipedia.org/wiki/

Необязательно выполнять все уроки и переводить каждое слово. Это всего лишь примеры. Можно изучать любую тему. Ограничений нет. Главное, что дают данные уроки – это возможность непрерывного обучения длительное время, за которым следует понимание способа обучения и привычка к нагрузке на мозг. Чем больше смыслогра́мм в него поступает, тем он сильнее.

Урок 1

1. Искусство – это процесс преобразования мысли в реальность.

2. Изобразительное искусство – это процесс преобразования мысли в реальность с помощью: кисти, кисточки, распылительного баллончика краски, глины, маркера, фломастера, цветного карандаша, простого карандаша, обычной палки и земли, консоли и программ, бензопилы и льда и так далее.

3. Графика – это часть изобразительного искусства, включающая в себя использование карандаша, линий, штрихов, пятен, точек.

4. Рисунок – это один из видов результата процесса преобразования мысли в реальность.

5. Иллюстрация – это изображение, поясняющее текст. Пример: бабочка летит.

Урок 2

1. Цвет – это зрительная характеристика объекта, создаваемая мышлением мозга человека и анализом памяти индивида.

2. Познание – это процесс образования синапсов между нейронами в головном мозге человека, заключающийся в понимании окружающего мира, под воздействием получения практических навыков.

3. Созерцание – это попытка познания окружающего мира с помощью наблюдения, без получения практических навыков и образования синапсов в головном мозге человека.

4. Восприятие – это процесс образования синапсов в головном мозге человека, заключающийся в понимании предметов окружающего мира, с помощью физических прикосновений.

Урок 3

1. Живопись – это вид изобразительного искусства, заключающийся в реализации мысли с помощью краски и кисточки.

2. Кисточка – это инструмент художника, служащий для создания рисунка. Она состоит из щетины или волос хвоста животного.